Lesson 15 What’s Your Favourite Food?优秀教学设计

Lesson15 What’s Your Favourite Food? 教学设计一、教学目标

1、知识目标:能听、说、认读单词:your, favourite。能听、说、读、写单词:chicken, fish, fruit, vegetables。能理解并进行口语交际运用的句型:I like …/ I don’t like…/ What’s your favourite food? / My favourite food is…

2、能力目标:通过学习本课句型,引导学生用口语表达想吃点什么或是不喜欢什么以及自己最喜欢的食物是什么。培养学生的口语交际能力和知识运用的能力。

3、情感目标:通过本课学习,让学生养成良好的饮食习惯。二、重点难点

1、重点:能听、说、读、写单词:chicken, fish, fruit, vegetable。能运用相关句型:“I like …/ I don’t like…/ What’s your favourite food? / My favourite food is…”讨论自己爱吃的食物和不爱吃的食物。

2、难点:能书写单词:chicken, fish, fruit, vegetable。本课句型“I like …/ I don’t like…/ What’s your favourite food? / My favourite food is…”的灵活运用。

三、教学准备

各种食物的图片,单词卡片,相关课件。

四、教学过程

Step1 Warm-up

播放上一课Let’s chant! 部分,并做相应动作。

(设计意图:通过上一课的学唱,学生已经会自己说唱,既复习了旧知识,又调动了学生的积极性。)

Step2 Presentation

1、创设情境

T: Today, I want to invite you to my home. Are you happy?

S: Yes.

(屏幕出现房子和打开的门)

T:Come in, please! Look! My big table! I prepare a lot of food for you.

S: Thank you!

2、引出新词

T: What’s this? (点击出现饺子图片)

S: Dumplings.

(屏幕依次出现学过的单词饺子、汤、果汁、米饭和面条。) T: There are many new friends. Do you know them? (点击出现鸡肉图片)

S:鸡肉。

T:Yes. It’s chicken. 之前学习的动物鸡,是可数名词。今天学习的鸡肉,是不可数名词,但发音相同。How to say?

S: Chicken.

T: Ok. What’s this?

S:鱼肉。

T: Yes. 鱼肉和之前学过的动物鱼是同一个单词,但鱼肉是不可数名词。

(用同样的方法教授蔬菜和水果,并强调fruit是水果的总称, vegetable通常以复数形式出现。)

2、Play a game: Dangers word!

屏幕出现关于食物的一些单词,某一个单词下方出现炸弹的话,这个词即为dangers word,不跟读,如果有同学不小心跟读此单词,则会收到大家抛炸弹的小惩罚。

(设计意图,此游戏有很强的趣味性,由于学生好胜心强,会很认真的听老师发音,并跟读,同时集中注意力辨别危险单词,激发学生兴趣。)

3、讲授新句型

(1)、屏幕再次出现餐桌上的食物,并请一位学生用中文回答,自己喜欢的食物是什么,回答可能是一种或几种。

T:喜欢是like,不喜欢前面加否定don’t.

(屏幕出现I like…/ I don’t like…强调多种食物最后两种用and连接。)

(2)、T:今天我还邀请了Danny,但是他十分挑食,我们来看看他喜欢哪些食物,不喜欢哪些食物。

(屏幕出现几种食物图片,有的旁边是笑脸,代表喜欢,有的是哭脸,代表不喜欢。请学生分别用I like…/ I don’t like…来描述。)

(3)、T:我们喜欢的食物可能有很多种,但一定有一种是你最喜欢的,那怎么用英文来问你最喜欢的食物是什么呢?首先看这个单词。(屏幕出现What’s your favourite food? 其中favourite加红色,强调发音,多读几遍。然后出现回答:我最喜欢的食物是……之后让学生依次翻译单词,组成一句话:My favourite food is…)

Step3 Practice

分组完成小任务:读Part3,做练习。完成后,小组选代表回答。Step4 Consolidation

(1)、全班分成六组,每组成员之间互相询问你最喜欢的食物是什么,练习新句型What’s your favourite food? My favourite food is…

(2)、屏幕出现温馨提示,让学生注意饮食,养成良好的饮食习惯。

Step5 Homework

(1)、运用今天的新知识,自编小对话

(2)、用英语询问家人最喜欢的食物是什么,并做好记录。

教材分析:

1.注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3.注重学生兴趣的培养,以不同的方式最大限度的激发学生的学习动机。

4.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。注重资料的配套,为学生提纲良好的英语学习环境。

学情分析:

英语对三年级学生来说,都是从同一水平开始学习,教师应该从激发学生兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,三年级学生活泼好动,好胜心强,在教学过程中应该多设计一些游戏,歌曲,比赛等活动。让学生在学中乐,乐中学。让不同层次的学生都建立起学习英语的信心。