解决问题优质课教案｜教案在线预览

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第2课时在直线上表示正、负数【教学内容】教材第5页例3【教材分析】本节课教材结合活动情境,引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。【学情分析】本单元虽然是负数的初步认识,但内容较为抽象。学生在日常生活中已经接触到了一些负数,有了初步认识负数的基础,

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 15:11:00

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学校：洛阳市涧西区珠江路小学

解决问题优质课教案

未知

2018-04-27 15:11:00

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关键词：解决问题优质课教案

正文

第2课时在直线上表示正、负数

【教学内容】

教材第5页例3

【教材分析】

本节课教材结合活动情境,引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。

【学情分析】

本单元虽然是负数的初步认识,但内容较为抽象。学生在日常生活中已经接触到了一些负数,有了初步认识负数的基础,所以课本从学生的实际生活入手引导学生初步认识负数。

【教学目标】

1.会在直线上表示正数、0和负数,用有正数和负数的直线表示距离和方向。

2.培养学生应用数学的能力,使学生体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点:学会在直线上表示正、负数的方法。

难点:用有正、负数的直线表示距离和方向。

【教学准备】

多媒体课件

【谈话导入】

师:同学们,以前我们也学过在直线上表示数的方法。大家还能想起以前学的直线上能表示哪些数吗?

生1:整数。

生2:小数。

生3:还有分数。

师:我们上节课学习的负数能不能在直线上表示呢?

生此时不知如何回答。(师顺势引出新课)

师:我们今天就来学习在直线上表示正、负数。(板书课题)

【探究新知】

1.教学例3

课件出示例3情境图及题目。

师:你能在一条直线上表示四个同学运动后的情况吗?

生1:首先要确定好起点。大家都是以大树为起点。

生2:然后要确定方向,有两位同学向东走,有两位同学向西走。

生3:还有就是他们走的距离。

师:怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢?

让学生结合学过的正、负数表示生活中两种相反意义的量和经验,把直线上的点和正、负数对应起来。

师:大家能说一说直线上的其他点代表的数吗?

生1:大树为起点,对应点是0。

生2:1表示以大树为起点向东1 m。-1表示以大树为起点向西1 m。

生3:2表示以大树为起点向东2 m。-2表示以大树为起点向西2 m。

……

师:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数。

课件出示直线图。

师:用直线上的点表示正、负数时应注意哪几点?

生:正方向、原点、单位长度。

师:大家再考虑一下,如何在直线上表示小数和分数呢?在直线上找到1.5和-1.5对应的点。

生:先找到1.5的点,再用相同的方法在反方向上找到-1.5。

2.归纳用直线上的点表示正、负数的方法:

用0表示起点,0右边的数是正数,0左边的数是负数。用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

【巩固训练】

1.完成教材第5页“做一做”。指定一名同学在黑板上板演,其余同学在课本上完成。

2.完成教材“练习一”第4、7题。

【课堂小结】

今天这节课你学到了哪些知识?

【板书设计】

在直线上表示正、负数

在直线上,用0表示起点,0右边的数是正数,0左边的数是负数。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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