资料摘要
《分数加减混合运算》教学设计目标:1. 结合具体情境,经历探究分数加减混合运算的运算顺过程,掌握分数加减混合运算的顺序。2.理解整数加减法的运算律对于分数加减法同样适用,并能灵活运用这些运算律进行一些分数加减法的简便运算。3.在学习活动中食物间的是普遍联系的,培养归纳能力即运用分数的相关知识解决问题
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小数混合运算顺序教案设计（一等奖）
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关键词：小数混合运算顺序教案设计（一等奖）
正文
《分数加减混合运算》教学设计
目标:
1. 结合具体情境,经历探究分数加减混合运算的运算顺过程,掌握分数加减混合运算的顺序。
2.理解整数加减法的运算律对于分数加减法同样适用,并能灵活运用这些运算律进行一些分数加减法的简便运算。
3.在学习活动中食物间的是普遍联系的,培养归纳能力即运用分数的相关知识解决问题的能力。
重点:掌握分数加减混合运算的运算顺序。
难点:能运用整数加减法的运算律进行分数加减法的简算。
知识回顾:
1.分数加减法计算法则。(同分母、异分母展示题)
2.整数加减混合运算的计算顺序(从左往右的数序进行计算;有括号的,先算括号里面的,再算括号外面买的)
情景导入:
教学例一:
师:三个酒精瓶为什么大小一样?为什么要通分?
(单位“1”要相同才能相加减,计数单位要相同便于相加减。)
师:如何列式、能计算吗?(学生探究、尝试计算、老师指导、学生口述方法)
师:观察方法一与方法二发现什么?(分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同,没有括号的,按照从左往右的顺序进行计算)
师:猜想分数四则混合运算与整数四则混合运算顺序是否相同,整数运算定律是否同样适用于分数?
课堂练习:(PPT)
课堂总结:(PPT )
板书设计:
分数加减混合运算(一)
算式一算式二
分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同,没有括号的,按照从左往右的顺序进行计算
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关于本教案的常见问题
Q：小数混合运算顺序教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小数混合运算顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。