元、角、分的关系教学设计第一课时

年级数学《人民币的认识》教学设计

一、教材分析

《认识人民币》是青岛版一年级下册第五单元内容,旨在让学生在现实的问题情境中,认识各种面值人民币,知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币在生活中的重要作用,会在日常购物时正确使用人民币,珍惜人民币,爱护人民币。

二、学生分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

三、教学目标

1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。

3.使学生从小懂得,要合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

四、教学重难点

重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的基本单位;掌握各币值人民币之间的换算。

难点:掌握元、角、分之间的关系,懂得兑换人民币。

五、教学过程

(一)、情境引入:

1、谜语谜面:薄薄一张纸,作用可真大;买书买笔买玩具,都要用到它。

生:抢答揭示谜底——钱。

(二)、小组合作,认识人民币

认识元、角、分

1、认一认

以小组为单位,抽取任意人民币,在小组内介绍,并说出如何认识的。小组分享交流成果:

生:从面值、颜色、图案等方面介绍1元,其他组员补充。

师:有哪个组还得到了1元?

生:从质地、面值、颜色、图案等介绍1元硬币

师:我们中国的人民币分为“纸币”’和“硬币”两种。哪个小组还得到了硬币?

生:介绍1角和5角的硬币。

师:有没有1角和5角的纸币呢?

生:从面值、颜色、图案等方面介绍1角和5角的纸币。

生:面值一样,单位不一样。

(板书:单位:元角分)

师:比较哪一种付钱方式简便?对,第三种,当买价格比较高的物品时,我们通常要用100元的人民币支付。

【课件展示】:

100元、50元、10元的人民币。

(二)元角分之间的关系

1、试一试

(板书:1元=10角1角=10分)

2、练一练

师:老师这里的六件物品,请大家每组买一样物品,用你手中的“钱”来买吧,看哪个小组付钱正确,方法最多?

生:(1)用手中的钱进行简单计算,将付钱的方式用加法算式表示出来;

师:同学们,大家在过年的时候得到了许多压岁钱,大约有多少,你是怎么使用它们的,列出你们的计划表,下节课课前展示。

六、板书设计:认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分