赠汪伦优质课教学设计

《赠汪伦》教学设计

【教学目标】

1.知识和能力:认识6个生字,会写3个字。有感情地朗读、背诵古诗。

2.过程和方法:创设情境,引导学生自学古诗,在读、说、唱中理解诗的意思及所表达的情感。

3.情感态度和价值观:体会诗中的真情实感,懂得珍惜友情。

【教学重点】

识字、写字,朗读、背诵古诗。

【教学难点】

通过读读、说说、唱唱理解诗意。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境导入课题

1.看图交流(出示课件:一位昔日的好朋友要转学了,他们在分别时的情景。)小朋友们,请看看图上有什么人?他们在干什么?会想些什么?说些什么?

【设计意图:利用多媒体的教学优势,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。】2.导入,板题,读题.

3.交流资料:课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料,那么,谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生交流有关的资料)

4.师讲故事:李白与汪伦能成为好朋友的小故事。

【设计意图:通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人、其情,并产生浓厚的学习兴趣。】

二、初读古诗识记生字

1.学生自由读古诗。要求:读准字音,读通诗句。

2.指名读,评价,再读。

3.齐读。

4.识记生字.

过渡:生字宝宝看大家读得这么好,也想来考考大家,有信心过关吗?(课件出示生字。)

第一关:读字音。

第二关:记字形。

第三关:说字义。(联系诗文。)

5.摘“智慧星”游戏巩固识字。

【设计意图:根据学生的心理特点,采用闯关识字的形式,并通过多种直观形象的教学手段巩固识字,激发学生参与识字的热情。】三、再读感悟想象画面体会意境

1.回忆学法:我们以前是用什么方法来学习古诗的呢?

(板:解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)

2.今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗,请同学们闭上眼睛边听录音边想脑子里会出现什么画面?(交流)

3.自由朗读古诗,遇到不懂的就作个记号。(自由读----指名读)

4.就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。

【设计意图:通过小组交流讨论,发表自己的见解,训练学生自学和口语表达能力,为进一步的学习打下基础。】

5.检查自学情况

(1)解释“踏歌”并表演。

(2)大家都见过这样的送别方式吗?大家想想,平常家里来了客人,我们是怎样送人的?可现在李白走了,汪伦不但把他送出家门,送出村口,送上船,而且还用这样特殊的方式为他送行,从中你都感受到了什么呢?

(3)除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外,还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)

(4)重点指导朗读三、四句(个人读---范读---齐读)

(5)其实,有个问题一直在困扰着我,你们愿意帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系?

【设计意图:在学生有疑问却不知如何表述,或有问题未能提出时,教师把难点问题留给学生,有助于进一步深入理解诗意,同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学,由传统的“要我学”变为“我要学”,营造了一个师生之间的民主氛围,从而加强了师生、生生之

间的合作交流。】

6.这时由师小结:哦!我明白了,这是用水深来比喻情深。

(板书:水深--情更深)

7.是呀!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦对李白的情谊深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗) 8.重点的词语我们都已经解决掉了,那么,整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴讨论)

9.指名汇报说诗意

10.待学生对古诗的大意都有了一定的理解后,就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受,例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)

【设计意图:这样引导学生有个性化的朗读,用自己的情感去诵读古诗,用自己的声音抒发自己的情感,就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣,同时,通过让学生以小组表演、描画等形式,体会古诗意境,就既解决了对古诗大意的理解,又锻炼了他们的自主-合作-探究的学习能力。】

四、指导背诵学唱诗歌

1.刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演,已无形当中把诗歌都背出来了,谁能背的就请站起来背背!

2.诗歌,它不仅是一首古诗,同时也是一首歌曲,请欣赏儿歌《赠汪伦》并学唱。

五、扩展学习

世间离别情万种,多有诗人诉心声!除了这首《赠汪伦》外,还有许多感人肺腑的离别诗,提供一首,供大家课外自学:《别董大》。

【设计意图:让学生自主选择学习内容和学习方式,使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择,有所发现,有所收获,从而使学生的个性有所发展。】

六、指导写“舟、乘、汪”3个字

李白不但是一个诗人,也是一个书法大家,现在,就让我们学着这位伟大诗人写一写本课的3个字。

1.课件出示要写的字,认读并组词

2.分析字形,哪个字最难写。

3.教师示范“乘”的书写,学生书空。“舟”和“汪”引导学生参照“船”和“王”的书写自己描红并练写。

4.评价书写。

【设计意图:汉字是中华民族传统文化的缩影,通过观察分析,让学生自主识字,找出关键笔画,感受汉字的形体美,培养学生良好的书写习惯。】

七、布置作业

八、板书设计

赠汪伦

水深---情更深