数100以内的数教学设计

“100以内数的认识”教学设计

一、教学目标

1、在数实物的过程中,经历估计数量多少和用不同的方法数的过程。

2、能用不同的方法数数,培养学生估计的意识和习惯。

3、积极参加数学活动,获得愉快的数学体验。

二、教学重点

能用不同的方法数数,培养学生估计的意识和习惯。

三、教学难点

能用不同的方法数物体的个数。

四、教学准备

PPT 、小棒

五、教学过程

(一)谜语引入

师:今天我们班来了一位新朋友,你们想知道是谁吗?我们来看看吧。

脚像小牛脚,身像大狗身,行像小孩子,须像老大人。(打一动物)

生:羊

他还把他的小伙伴也带来了。(出示图片)哇,好多的羊!你们猜一猜这里有多少呢? 生:10只

师:又来了一群羊, (出示图片)现在呢?

生:20只

师:又来了(出示图片) ,猜一猜,大概多少只?

生:大概100只。

(二)数一数

师:我们一起数一数。

师:数来数去发现数乱了,请同学们想想办法,怎样数?

生:十个十个数,数完十个画个大圈圈。

师:我们一起来数一数,圈一圈。同学们,我们一共画了几个圈呀?

生:1、2、3、4…… .10, 10个十。

师:我们一起拿出小棒,借助小棒数一数。(出示小棒图)

1个十—— 10

2个十—— 20

3个十—— 30

. .

. .

. .

10个十—— 100

10个十是100

(三)摆小帮活动

师:请同学们拿出小棒摆一摆,先摆个35,找位同学说说他是怎样摆的?

生:摆了三捆(每捆10根)和5根。35是3个十和5个一组成。

师:请填空。(出示课件)

生:35有(3)个十和(5)个一。

师:继续摆49根小棒…… ..

(四)开火车数数游戏

师:同学们都能数到100了, 你们太厉害了, 你们是怎么做到的?我们来教教小羊吧(口头数数)

总结: 数数时,数到几十九,下一个数的十位应该加一,而且这个数的末尾是0。

同学们刚才都是一个一个的数的,谁有其他数的方法?还可以几个几个的数? 引出两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。

那你们会这样数吗?老师示范

同学再试一试

师:我们学会了新的数数方法:两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。

六、巩固训练

1、填一填

2、数一数

3、跳一跳

4、猜一猜…… .