Story time优质课教案

How old are you?

丹阳市司徒中心小学仕婷

教学内容:Story time(教材第32页至33页。)本课教学知识点围绕问候及简单提问方式展开教学。学习单词one-ten, lovely。能在真实的情境中正确运用“How old …?”询问年龄和表达送礼物时的常用语“This is for…”以及感叹句的简单表达“How…!”

教材分析:本课时故事讲述的是迈克的爸爸带领Mike, Helen, Tim三个人来到玩具博物馆参观,博物馆里按照不同的年龄段来推荐玩具。

教学目标:

1、能听懂、会说、会读、会写单词one-ten;

2、能用How old …?询问对方年龄,学会感叹用语How…!句子Welcome to Toy Museum!和祈使句Here you are.

3、能将所学语言运用到现实生活中,提高学生的语言运用能力。

教学重难点:

1、数字1-10的教学,以及数词four, five, six, seven, eight, nine和ten 的拼写。

2、能正确地理解并运用句型:How old are you? I’m…来询问他人的年龄及回答自己的年龄

预习作业:通过云教育平台推送一首数字儿歌,学生学唱儿歌。

教学过程:

Step1 Greetings and free talk

1、Greetings.

2、free talk

T:Boys and girls, welcome to my English class. In my class, you should listen carefully, read loudly and think actively, OK?

Ss: OK!

T: OK. Now let’s begin our class.

Step2 Presentation

1、Let’s sing.

T: Yesterday , I told you to learn a song on your pad, did you do it?

【设计意图】儿歌是三年级孩子特别喜爱的一种学习方式。这首歌不仅节奏轻快易掌握,而且歌词里面包含了这节课我们所有要学习的10个数字单词。把这首歌作为家庭作业通过云教育推送给学生自学,不仅节约了课堂上的时间,而且让家庭作业的形式变得更加丰富活泼。同时,云教育也使学习不仅仅局限在课堂上,也可以在课堂外。

Ss: Yes!

T: Great! Let’s try to sing it together.

(学生全体试着唱一唱这首歌)

2、Let’s listen and learn.

T: It’s a song about numbers. What numbers can you hear in the song? Ss: I can hear… (学生说,教师点击并教授数字单词。)

(2)跟读。

(3)教师指,学生齐读单词。

3、Let’s count.

PPT出示各种学生感兴趣的玩具,水果,文具,动物等

T: How many…?

Ss: Two/Five…(最后出示一个蛋糕)

4、T:This is a birthday cake. Today is Yang Ling’s birthday. How old is Yang Ling?

Ss:(根据蛋糕上的蜡烛回答)She is ten.

5、Let’s ask.

(1)T: Yang Ling is ten. How old are you?

Ss: I’m …

(揭题并学习How old are you?板书)

(2)Pair work.你想知道周围同学的年龄吗?问一问吧!

Step3 Story time.

1、出示文图,介绍事情发生的背景。

T: Look, who are they?

Ss: They’re Mike, Helen, Tim, and their father.

2、Let’s watch and choose.

T: Where are they? Now, let’s watch the cartoon and choose.

Ss:观看动画,找出答案。

学习museum 及Welcome to Toy Museum.

3、Let’s watch and choose.

T: How old are they? Take out your pad, let’s watch the cartoon and choose.

Ss:学生边在屏幕上看动画,边在pad上选择。

【设计意图】这个地方,我选择的方式是边看边选,目的是想训练学生针对具体问题及时获得信息的能力。同时,云教育的运用,使得孩子丝毫不敢懈怠,因为孩子的做题情况教师一目了然。

4、Let’s watch and judge.

T: What presents do they get in the Toy Museum? Let’s watch again and judge.

Ss:在平板上先看视频,再判断。

【设计意图】由集体在视频上看转为个人在pad上看。由集体的学习变为让学生自己掌握自己的学习节奏。但并不会因为让学生自己掌握学习节奏就担心孩子开小差,因为孩子的交题速度一目了然,没有孩子愿意落后。

T: Let’s check.

Ss:在核对答案的过程中学习How lovely!以及正确判断Here you are.在本文中的意思。

5、Let’s read.

在你的pad上跟读课文吧,注意模仿正确的语音、语调、语气哦!

【设计意图】在此,我没有选择跟老师读或者跟录音的方式,这样的方式孩子读的好坏没有一个评判,每个孩子的弱点也不在同一处,次数多了以后同意造成孩子的腻烦心理。在pad上跟读,一方面,孩子觉得读的不好的地方可以自己反复跟读。同时,每一句的对比,评分使得孩子能及时发现并巩固自己的不足,同时也更加有兴趣。

6、Let’s act.

4人一组,分角色读课文吧。

7、教师带领学生进行课文总结,并板书。

T: Who is he/she? How old is he/she? What’s for him/her?

Ss: He/She is…(Mike, Helen, Tim) He/She is…(nine/ eight/ two) The…(robot/ toy dog/ toy panda) is for him/her.

T:What can you find?(引导学生思考)

Ss:Different toys for different ages.

Step4 Consolidation.

Let’s talk.

好消息:

学校的图书馆开放啦!里面有各种类型的儿童读物,两人一组,一位同学扮演图书管理员,快去选择一本适合自己的图书吧!

A: Welcome to the library.

How old are you?

B: I’m…

A: This is for you. / Here you are.

B: Thank you.

Step5 Homework

1.在pad上听录音,跟读课文,并和同学表演课文。

2.询问家人或朋友的年龄,为他/她画一幅画作为生日礼物,并拍照上传。