14 * 一名物理学家的教育历程第二课时教学实录

14 《一名物理学家的教育历程》教学设计

执教：韦力侥

教学目标

１、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。

２、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。

３、引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。

教学重点

１、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。

２、培养对科学的兴趣和探究精神

教学方法：自主合作探究法

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

播放视频《自然界怪奇事件》。

1.问题导入:同学们，你是否对大自然有过好奇心？是否也产生了对科学的兴趣? 是否也有过当科学家的理想?

出示科学家,了解著名的科学家,引出本文作者:加来道雄。

2.了解作者：请生回答，出示并朗读。

作者简介

加来道雄(Michio Kɑku),美籍日裔理论物理学家，毕业于美1

国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约城市大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦和超空间》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦论》。著作《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。

观看视频：《加来道雄》。

过渡：在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家！”可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的，那么怎样才能成为一名科学家呢？今天让我们来学习（著名的理论物理学教授）加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》，看一下加来道雄教授的成长道路，也许你能获得实现梦想的力量。

板书课题及作者。

出示学习目标。

二、解题。

科普文说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普说明文有科学性和文学性的特点。

中心词为“教育历程”，“历程”暗示说明顺序为时间顺序，那么“一名物理学家”指谁呢？加来道雄。那么本文还是一篇自传性质的文章。

这个物理学家是个什么样的人？他的“教育历程”怎样？从2

中体现了什么科学精神？（引导学生了解文章内容结构）

三、整体把握

1、本文的基本结构

第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，( 两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，

一是对爱因斯坦未竟事业的向往。) 极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。

第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。推知人类认识的局限性。

第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。

四、合作探究

1. “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

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（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”

的自然存在，他们就“拒绝承认”。

（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方

式。

（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

2.

作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？对于爱因斯坦未竟事业，作者是如何对待的？

引用作为题记，借以表达自己的追求。

作为一个孩子，作者就决心学习能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论，并且花了好多时间静静阅读能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书，决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。

3．作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的启迪？

（1）科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。

（2）实验不是简单的操作，要有理论指导、实验设计、策划组织能力、耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力；

（3）而我们当前只重视理论，轻视基础实验，动手能力和4

实践能力差，思想浮躁，急功近利。重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们的现实生活的启迪。

4.

理解下面句子的含意。“我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。”

短短两句话，内涵深广。“花了好多时间”，表明我投入学习研究的时间之多；“静静阅读”，表明我专心致志的科学态度；“能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”，说明我阅读面之宽，涉猎范围之广；“温暖如春”，回忆如此甜美温暖，对于好学上进的人来说，汲取知识、孜孜学习的经历都是美好和难忘的。本词体现出作者对自己曾有过的刻苦学习经历至今仍满怀欣慰！表现了作者探究的兴趣是多么浓厚，对科学事业是何等的热爱！

五、语言艺术鉴赏：

本文的语言有什么特点？

【（1）从词语角度分析：（2）从修辞格角度分析；（3）从语体风格的角度分析；（4）从文体特点角度分析；（5）从句子使用角度分析】

1 .形象的描述。作者借助于想象，采用了拟人化的笔法，让鲤鱼“科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。

2 .语言准确、严密。作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句5

来表达周密严谨的意思。

六、课文总结。

本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从中，可以看到哪些“教育”的培养对成为优秀科学家最为重要?

（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。

（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。

（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，6

努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。

（4）必须耐得住寂寞：理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。

（5）要有耐力和恒心，坚定的信念，坚持不懈的努力。

总结：童年的两件趣事之所以引导作者走上成为一名理论物理学家的历程，是因为作者在这其中的一些基本科学素养和科学能力得到了充分地挖掘、培养和锻炼。它们是：

好奇心、想象力、探究能力、实验能力、不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等。

朗读诗：《寻找梦想》——武晓秋

七、作业布置。

拓展:观看视频：《加来道雄证实上帝的存在》。

观看视频:《6个科学无法解释的超自然现象》。

你是否对自然界有过好奇心？是否也因此产生了对科学的兴趣？请你反过来以一位动物（狗、猫、燕子等）“科学家”的身份，写一篇“科普文”：《人类行为之谜》

八、板书：

一名物理学家的教育历程

·加来道雄

童年————高中————成年

好奇心

兴趣

实验精神

探索精神

有耐力

有恒心

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