走近文学大师ppt配套的教学设计方案

《走近文学大师》教学设计

大邑县实验中学高2010级语文备课组

2012.3.26

教学目标：

1、介绍阅读经典文学作品的必要性和方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。

2、让学生减少对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的人格魅力。

教学重点：

阅读经典文学作品的必要性和方法

教学时间：一课时

一、关于文学的叩问

对于文学，我们痴迷，我们怀疑，我们追捧，我们冷落，我们虔诚，我们背叛。我们总在反反复复中追问：为什么需要文学？我们还需要文学吗？

二、现象展示：

1、台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。

2、一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。

3、号称“全创作新才女”的歌手戴佩妮在其原创歌曲《一个人的行李》中唱道：“我要一个人的通宵看完鲁迅的背影……我要一个人的北京探望孟姜女”。

思考：这两句歌词有语文常识错误吗？

稍有文学和历史常识的初中生都知道，人们经常提到的散文《背影》是出自文学大师朱自清之手，而非鲁迅；孟姜女哭倒长城是发生在西安的故事，而与北京毫无关系。

……

今天，我们还需要走近大师、品味经典吗？

三、走近大师、品读经典的必要性

文学星空，群星璀璨，什么样的人才称得上文学大师呢？

“文学大师”是指在文学领域有突出成就，为大家所公认，且德高望重的作家。

条件：伟大的作品，深邃的思想。

必要性：

1、

有益于熏染性情，陶冶情操，加强修养。

2、

有益于中华优秀文化的继承和弘扬。

3、

有益于吸收世界各国优秀文化遗产。

4、

能有效抵制电影、电视、网络等不良文化带来的副面影响。

四、文学大师竞猜（中国）

1、中国最伟大的浪漫主义诗人之一

，我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家

，开创了“香草美人”的传统

（屈原）

2、中国杰出的诗人、辞赋家、散文家，有“田园诗人”之称，是田园诗派的鼻祖，中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人

（陶渊明）

3、诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物

，一生的绝大部分在漫游中度过，年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士（李白）

4、忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛

，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”

，是新乐府诗体的开路人（杜甫）

5、著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，“唐宋八大家”之一，认为作文应达到

“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止”的艺术境界

（苏轼）

6、“元曲四大家”之首

，被称为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。”（关汉卿）

7、

其作品代表了中国古典小说的最高成就，不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著

（曹雪芹）

8、是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将，以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”（鲁迅）

五、文学大师竞猜（外国）

1、英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”（莎士比亚）

2、19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”

1827年发表韵文剧本《克伦威尔》。剧本的“序言”被认为是法国浪漫主义戏剧运动的宣言（雨果）

3、19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，

他的某部作品被称为法国社会的“百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷

（巴尔扎克）

4、19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一

，被公认是全世界的文学泰斗，被列宁称为“俄国革命的镜子”（列夫·托尔斯泰）

六、阅读经典的意义

走近文学大师，我们要看到的不仅仅是他所塑造的经典，还应看到他沿着历史的轨迹漫步的身影，他的人生剪影。要学会从他的经典中不断充实和提升自己的精神。

拜伦说：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。”

（一）思想之书

——感受大师的思想力量

经典之作蕴涵着伟大的思想，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。如伏尔泰和卢梭的著作，引发解放黑奴战争的斯托夫人的著作《汤姆叔叔的小屋》等。

（二）伟人之书——感受大师的优秀人格

经典之作体现了伟人的人格魅力，代表着人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。如屈原的诗篇《离骚》体现了他强烈的爱国主义精神；陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵品德，一直灌注于他的诗文作品中

。

（三）心灵之书——感受大师丰富的内心世界

经典之作是大师丰富内心世界的体现。正是由于心灵的矛盾冲突，大师的作品才博大精深、汪洋恣肆，表现出人类的苦闷、彷徨、探索和追求。

（四）艺术之书——感受经典的艺术魅力

经典之作以其独特的、具有创造性的艺术形式，为我们展现无穷的艺术魅力，丰富我们的精神生活。

七、阅读的力量

一个不爱阅读的国家是很危险的国家，一个不爱阅读的民族是毫无希望的民族。

1、《泰坦尼克号》中有这样的镜头：船覆人亡时，几位提琴师仍镇定自若演奏乐曲。他们如何做到的呢？

有人说，这是阅读的力量：西方国家崇尚阅读，长期的道德熏陶、精神感化、理性的力量使他们演奏了一首辉煌壮丽的人生终曲。

2、

“二战”时，法西斯德国对莫斯科狂轰乱炸，但莫斯科居民排队购物秩序井然，这也与他们喜好读书，长期养成的临危不乱、处变不惊的雍容大气不无关系。据说，莫斯科的人均藏书量居世界首位。

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”——莎士比亚

八、阅读经典的方法

（一）、要能静下心来。

古话说“心静读得圣贤书”，确实如此。如果面前放着电脑，腰间揣着walkman，心里想着打游戏，是决然读不好书的。即使读，也只是糟蹋书籍。

（

二）、要读有品位的书。

余秋雨曾告戒青年朋友们“要读一流的书”、“读高品位的书”。是的，宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐。“糟粕文学”千万莫涉猎。

（三）、要持之以恒地读书。

有些同学读书凭一时兴趣，心血来潮时读得不眠不休，要不然，一百天也难读上一页。这样读书是很不科学的。只有循序渐渐、持之以恒地读书，才能逐步领悟到书中的精髓。

（四）、要学会写读书札记。

读书并不仅仅是一个“动眼”、“动脑”的过程，它还需要我们在读的过程中“动手”“动笔”。暂时的感悟是易逝的，只有边读边写，才能强化记忆，加深理解。

九、课外延伸

1、按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是

______。

（鲁智深）

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是

_____和_____ 。（曹操、刘备）

（3）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是

_______。（孙悟空）

2、根据你了解的文学大师及其作品，写一篇以“走近文学大师”为话题的文章,字数500字左右。

不灭的心灯

他，给人的印象总在脑海抹之不去……

浓密而威严的眉毛，眼睛强有力地射向远方，具有震撼力的八字须，精神抖擞的板寸头，衣着虽然简约却不简单。但是他的外表，就足以令人震撼！

闭上眼睛，一个又一个熟悉的面孔正向我们走来……

闰土低着头，那黝黑的脸上没有任何表情，一个劲地管“我”叫少爷；孔乙己穿着那身已没有光彩的长衫，悠然自得地摇晃着脑袋，正在兴致勃勃地教别人写“茴”字；祥林嫂紧张地拽着衣角，眼睛里噙着泪水，嘴里不停地念叨：“我，我的阿毛……”

面对这一张张面容，先生他痛苦，他彷徨。所以，他要呐喊！先生的呐喊来自于心灵深处，他用犀利的语言，淋漓尽致地刻画了一个个鲜活的灵魂。

先生的一生是坎坷的，却又是伟大的。面对愚昧无知的国民，他毅然弃医从文，用愤然的文字唤起了人们内心的良知。他是我国现代文坛上最伟大的旗手。他用他那崇高的人格魅力，折服了我们每一个炎黄子孙！

“先生用严峻的目光，严峻的语言，严峻的要求来剖析中国的传统文化；先生对中华民族有着浓厚的爱，爱之也深，责之也切。”这是国家图书馆名誉馆长——任继愈同志对先生的评价。

巴金也曾说过：“他的垂老不朽的青年的热情，至死不屈的战士的精神，将和他的精湛的著作永留人间。”

1936年10月19日凌晨，鲁迅先生离我们永远地去了。当这颗伟大的心脏停止跳动的时候，恰如一盏明灯熄灭了……

但先生心中的光芒，将永远地照亮我们每一个人！