走近文学大师优质课一等奖

走近文学大师

【教学目标】

1、介绍阅读经典文学作品的方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。 2、通过此次活动让学生减少对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的人格魅力。 3、培养学生用多种表达方式（口头作文或书面作文）来表达自己真实情感的能力。

【教学重点】

介绍阅读经典文学作品的方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望。

【教学难点】

培养学生用多种表达方式来表达自己真实情感的能力。

【教学方法】

合作探究法 准备活动（一周） 学生准备 A.学生寻找文学大师的经典作品。 B.学生介绍自己阅读经典作品的方法。

【课时安排】

一课时

【知识链接】

空间有两种：一种是人类的想象空间,一种是自然的生态空间。

让生命和更大的空间组合在一起，能使人生变得多姿多彩，它包括让生命和这两个方面能更好的组合在一起，“读万卷书，行万里路”也涵盖了这两个方面。

读书就是让生命和自己的想象空间组合在一起。读书能启人心扉，读书能益人肺腑，读书是另一种形式上的旅游，美好的花朵在想象中绽放，壮丽的风景在回味中闪现。读不同的书，感受到同样的风景的韵味却是不同的：读海明威的《老人与海》，感受海的那份威力和跋扈；读普希金的《致大海》，体会到海的狂放和不羁；读刘再复的《读沧海》，惊叹海的深沉和多彩。静心读书可以开心灵之窗，关闭塞之门，多智慧之念，少愚昧之举；可以拓展美好空间，增加善良内存，放松疲惫，点击精彩，下载睿智，释放活力。

旅游就是让生命和自然的生态空间组合在一起。让身心投入到自然中，让心灵得到净化和洗涤，让经历丰盈自己的生命，让快乐来点缀天籁。“仁者乐山，智者乐水”就表现了生命中存在的那份自然灵性所起到的不可阻挡的魅力和作用。余秋雨的《文化苦旅》、普里什文的《林中水滴》正是作家在生命的游离状态中写就的，人生就多了一份光彩。

只读书不旅游是不健全的，而只旅游不读书则是苍白的，二者缺一都会留下不可弥补的缺陷。

让生命和更大的空间组合在一起，让自己拥有更大的生存空间！让人生拥有更多的遐想空间！

【学习过程】

一、课前准备活动展示

1、请同学朗读文学大师们的作品（以短文为主）或作品片段。 2、请同学介绍阅读经典作品的方法。

3. 播放视频《一代诗仙》，了解李白及其作品。

二、梳理积累

1．你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，根据提示填写。(A级) 姓名

狄更斯

巴尔扎克

雨果

莎士比亚

曹雪芹

罗贯中

巴金

2．默写名家名句，走进文学大师。（B级）（C级） （1）屈原《离骚》：“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未兮， ？” 请你谈谈对“余独好修以为常”的理解，并说说这反映了作者怎样的人格？

（2）李清照《醉花阴》：“ ， 。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

《夏日绝句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽， 。” 请你对照李清照的这两首诗歌，谈谈你对这位宋代著名女词人的评价。

（3）***《沁园春?长沙》：“ ， ；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 。” 在这首词中“书生意气”的内涵是什么？ “指点江山，激扬文字”

具体指的是什么？这首词反应了作者当时怎样的精神面貌

？与他后来的成就有怎样的关系？

国籍

作品名称

作品的思想精髓