语文学习的自我评价教学设计(教案)

《醉花阴》

教案

南县一中

侯建平

一、三维目标

1、掌握朗读的技巧，熟读体味情感。

2、品味鉴赏意象，体悟词人感情。

3、培养学生鉴赏诗词的能力。

二、教学重点与难点

1、教学重点

品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。

2、教学难点

如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。

三、教学方法

诵读法、解析法、问题探究法

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入

——她是临水照花的乱世美神；她是忧时伤世的赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人；——她是旷古绝今的词坛奇女。

同学们，你知道她是谁吗？对，在女作家中可谓“空前绝后”，“巾帼不让须眉”的中国文学史上最伟大的女词人——李清照

（二）、作者简介

李清照（1084—1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南章丘人，

婉约派的代表词人。其文学创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”。创作了许多令人记忆深刻的词作，主要有《一剪梅》《如梦令》《夏日绝句》等。

出生于书香门第，被称作才女，对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，

无不通晓，而以词的成就为最高。她的词委婉、清新，感情真挚。其创作以北宋、南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点。前期的词反映了她的闺中生活和思想感情，表现了自然风光和别思离愁。如《如梦令》。后期的词变清丽明快为凄凉悲痛，抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感，也寄托了强烈的亡国之思。最为有名

的要数《夏日绝句》。而课文所选的两首词则分别是她前后期创作的主要代表作之一。

（三）、写作背景

这首词是前期的怀人之作。李清照婚后不久，丈夫赵明诚便调官异地。深闺寂寞，她深深地思念着远行的丈夫。这年，重阳节这天，人逢佳节倍思亲，她便写了这首词寄给丈夫赵明诚。《醉花阴》——佳节重阳孤寂思夫《醉花阴》这首词写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离乡在外任知州，李清照独守空闺，形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书品茶、鉴赏碑刻的欢声笑语，极度思念之下而写成此词。

（四）、文本解析

1、这首词表达了词人怎样的心情？（从词中找出）

——愁？（相思——思念丈夫，南渡前，寂寞无聊之感）

2、词人是从哪些方面写相思之愁的呢？

（1）、时令：以清秋游乐的重阳佳节反衬她独守空闺的孤寂。

（2）、时间：借“永昼”“半夜”“黄昏”时自己独自在家空虚、无聊的生活，表达对丈夫的思念之情。夜以继日/无休止

（3）、景物：“薄雾”“浓云”“香炉”“玉枕”“纱厨”“东篱”“酒”“西风”“黄花”来烘托寂寞孤独难耐的感受。

（4）、行动：独坐、孤眠、自斟来渲染空虚无聊的心情。

①“永”写出了时间的漫长。点出了愁的长久。透露出独处香闺、度日如年的心境。

②“又”表明与亲人离别已久，独过佳节已非一回。

③“凉”不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。

④“透”点出了秋寒心冷，辗转反侧。

（五）、问题探究

1、这首词的意境是怎样的？感情基调是什么？概括上下片内容。

①凄凉寂寥的意境

②思念丈夫的情感

③寂寞忧郁的基调

上片：重阳思亲（写愁）

下片：饮酒赏菊（写瘦）

本词通过多方渲染烘托，刻画了一个日夜想念丈夫，愁情满怀的少妇

形象。

2、结合全篇品味“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，好在哪里？

——（1）、结构上：和首句的“愁”字相呼应。愁是原因，瘦是结果。

（2）、手法上：运用夸张比喻，描写出鲜明的人物形象（衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴）。

（3）、内容上：“瘦”字，归结全篇的情意。贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。创设出了“情深深，愁浓浓”的情境。

这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。

注意：

黄色的菊花外形雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，贴切地反映了当时作者由于与丈夫分别而产生的孤独、愁闷的生活状态和内心情感。而菊花品格的传统象征意义，也酷似作者清高、淡泊的精神。这样的比喻极切合女词人的身份和精神气质。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，营造了婉曲优美的艺术情境。

3、下片无一菊字，却处处写菊，是怎样体现的？

（1）、东篱——藏头“东篱”，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字）把（菊花）酒——省略“菊花”二字。

（2）、暗香——菊花香气

（3）、黄花——菊花

全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上

（六）、小结

自是花中第一流，怎奈愁情恨悠悠。漱玉飘香天地间，独领风骚万古流。

（七）、板书

醉花阴

上片：孤独凄凉

下片：销魂憔悴

2018.6

闺怨