走近文学大师第二课时教案

《走进文学大师——李清照》教案

【教学目标】

1.能够依据李清照不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。

2.在品味李清照情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。

3.感悟李清照的美丽情怀，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。

【教学重难点】

在品味李清照情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、导入

郁达夫先生曾经说过：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”在我国的历史长河中，有许许多这样值得被拥护、爱戴、崇仰的人物，而在我们的文学史上，同样出现了很多这样伟大的人物，今天，我们通过走进文学大师，来了解文学史上的国粹。

二、解题

1.什么是文学大师？

明确：文学大师：在文学领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。

“文学大师”是一个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。

2.根据这个定义，提问学生：你们心中的文学大师都有哪些？

学生自由讨论回答。

3.让我们把眼光放到古代，你了解到的女性中，能被称为文学大师的有哪些？

引出课题：走近李清照。

三、走近李清照

1.词人简引

李清照：（1084-约1156），自号易安居士，齐州章丘（今山东济南）人。我国古代文学史上出的婉约派女词人。

少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。在士大夫中已不多得，若本朝妇人，当推词采第一。

—宋王灼《碧鸡漫志》

从宋王灼的评价中可见，李清照的才情不一般，文学地位也极高。词人的创作往往与其生活经历紧密相关，下面，我们将通过解读她的一些作品，来了解李清照其人。

2.少女时代

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

——《如梦令》

这首词写于李清照的少女时代，词中可见一位天真浪漫

的少女，外出游玩时活泼快乐之景。天色渐晚，她却不着急回家，反而“争渡，争渡”，把鸥鹭惊起反而快乐。少女时代的李清照，可以说是活泼快乐的。

探由：李清照出生在书香世家，父亲李格非，官至礼部员外郎，受知于大学士苏轼。母亲是吏部尚书王拱辰的孙女，亦能文。少女时代的清照就是在一个学识渊博、文化氛围浓厚的家庭中长大。父母的言传身教培养了她超出常人的文学素养，也为她创造了一个远比当时的其他女孩子更加宽松自由的教育和成长环境。

3.婚后生活

李清照十八岁嫁给太学生赵明诚，明诚爱好金石之学，婚后的清照是明诚的知音，可谓志同道合，伉俪情深。沐浴在爱河中的李清照生活美满幸福。期间由于赵明诚外出任官，两人也有过短暂分离，但两人感情深厚，生活幸福。少女和少妇时代的李清照作品大多描写愉悦欢畅的生活和天真活泼的个性。当然，也有一部分描写思念外出任官的丈夫的作品，其中大多描写了一种思念的闲愁。

北京师范大学教授康震曾对李清照的婚后生活进行过解读，我们一起来看看。（视频）

卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

——《减字木兰花》

明确：在这首词中，我们看到的是一个新婚燕尔娇羞的李清照。在街上买来一枝花，非要丈夫来判断判断，比一比

自己和花哪个好看，那种少妇的欲言又止、含羞幸福的情态显露出来。

请学习康震老师的分析方法，结合自己的理解，对李清照的词进行解读：

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

——《一剪梅》

明确：这首词写出了词人相思、别愁之苦，诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情，此时的愁更多的是一种闺怨之思。

以下这首词让学生试着分析，探寻词人想表达的愁思。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

——《醉花阴》

虽都是婚后写的词，但不同时期的李清照，写出的词仍有些许不同，新婚燕尔的娇羞、婚后短暂别离、与丈夫久不相见等等的境况不同，词风便有所变化。

4.晚景凄凉

一个人的一生不可能一帆风顺，总会遇到一些挫折困苦。词人也一样，如果她的一生都是平顺的，那么她也许就写不

出那么多流芳千古的好词。我们来看李清照晚年的词，看看又有什么不同。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

——《声声慢》

明确：通过分析这首词的意象来感受意境：

淡酒——浓愁

急风——凄冷 过雁——漂泊、思怀 黄花——容颜憔悴 梧桐——凄苦 细雨——相思、愁丝。

怎一个愁字了得！

本是一个才华横溢的幸福女子，为何写出了这首千古之愁的词呢？可通过词人生平遭遇来看。

1127年，李清照44岁。金人大举南侵，俘获宋徽宗、钦宗父子，北宋朝廷崩溃，史称靖康之变。由于北方局势动荡，李清照随丈夫南迁避乱。不幸的是，1129年，赵明诚在调任途中感疾而死。此后，李清照颠沛流离，两人共同收藏的书画图书文物也散失殆尽，孤独无依逃亡生活之中，李再嫁张汝舟。后因无法忍受对方的觊觎家产和为非作歹的行径

而离婚。

余下的时光，李清照便独自一人，在诗词创作与整理金石文集中度过。怀着思念与失望，在极度孤苦、凄凉中，悄然辞世。李清照正是在孤独中，以诗为伴、以词为友，孤独赋予她创造灵性，也历练出她卓越的才华。

这首《声声慢》说“怎一个愁字了得”，此时的愁与前面的词是大不相同的，因为她的愁包含了：夫逝之伤、家破之哀、漂泊之苦、孀居之悲、晚景之凄、亡国之痛。可见李清照不仅是个深居闺中的小女人，更是心怀家国的大女子！

四、小结

1.学习一篇文学作品，要阅读原文，并且尽量找作者的其他作品进行对比分析，消除对经典的隔膜。

2.找作者的传记阅读，学会知人论世。

3.对作者作品进行风格归类，风格的形成因素很多，题材、结构、风俗描写、人物塑造、语言等。

五、学以致用

夏日绝句

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

你认为这首诗是李清照哪个时期的作品？结合你的理解，分析这首词。

六、课后延伸

参照今天所学习的方法，选一个你感兴趣的文学大师，分析其文学作品的某一个方面。（如语言、手法）

板书设计：

走近李清照

少女 享欢乐

清丽欢快

婚后 经丧乱 南渡 词风

晚年 受凄凉

沉重悲伤