1 太阳和太阳系教学设计(第二课时)

第 3 单元宇宙探索教学设计1、太阳与太阳系

教学目标科学探究

1.能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。

2.学会用间接的方法来观察太阳。

情感、情感、态度与价值观

理解没有太阳,地球上就没有生命。

科学知识

1.知道太阳是一个温度很高的大火球。

2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。

3.了解金星的基本情况。

教学准备

有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

一.教学导入

本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。<教学设计:PPT出示太空勘测车和太阳初升的图片,畅所欲言,激发学生学习兴趣。>

二.理解:万物生长靠太阳理解。

1.讨论:怎样去完成并补充示意图?用此来表示太阳与地球上万物的关系。

2.展示与交流:太阳对地球的影响,进而到对人的影响。

教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。讨论时,教师可启发学生首先分析:如果没有太阳,地球会是什么样的?当学生认识到如果没有太阳,就没有地球上风云雨雪等自然现象;没有植物,没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后,这样人也不能生存。

<教学设计:从“如果没有太阳……”展开讨论,根绝学生学过的知识进行梳理,利用PPT将末日电影中的没有太阳的场景直观的展现出来,告诉大家世界上所有的能源都来源于太阳,引出“万物生长靠太阳”。>

三.了解太阳

1.组织学生观看课件。

2.强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。

四.观察太阳

1.介绍器材和观察方法

2.安全教育:

(1)我们不能直接用肉眼观察太阳,否则太阳光会伤害我们的眼睛。

(2)不能用望远镜去直接观察太阳,以免出现意外事故。

3.组织学生室外观察

4.交流发现

<教学设计:由于教学条件的限制,暂无专业器材供学生观测太阳。但利用PPT展示太阳不同形态,弥补学生在这一方面未能实际操作观

察的欠缺。>

五.认识太阳系

师:今天我们要乘坐一辆神奇校车,开始我们奇妙的太阳系之旅。旅途中请大家弄清楚太阳系的组成,并了解组成太阳系的一些星球的知识,填写好资料卡。

六.观看课件,了解太阳系的组成,填写资料卡

课件模仿著名丛书《神奇校车》制作课件中除了显示教材内容外,还加进很多的数据和比喻,让学生更容易理解;特别补充:2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义,冥王星已经不再属于行星,而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括:八大行星,矮行星和小天体。<教学设计:从学生兴趣出发,将著名丛书<神奇校车>通过PPT展示,并采用比喻的语言帮助学生理解,结合起来学生的学习效果更好>

三.组织交流

1.什么是太阳系?由哪些星体组成?

2.请介绍你印象最深的内容

3.教师说明书本中定义的太阳系组成:因为教材是在2005年通过国家审查的,所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。<教学设计:利用PPT展示太阳系星体,初步建立学生的宇宙观。>

四.阅读,了解有关观察流星与彗星的科技史。

五.课外作业观察金星

1.提示学生特别注意安全。

2.教师告知学生金星是很明亮的星体,它常常出现在朝阳和落日的附近。有时,金星在日出前4小时或日落后4小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。<教学设计:课后将金星出现的形态利用音频软件播放更利于学生理解记忆,这也是对学生进行信息技术教育,了解信息技术的飞速发展。>

六.板书设计:

3.宇宙探索

一、万物生长靠太阳

二、认识太阳系:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

三、观测金星