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哲学史上的伟大变革特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革特级教师教学实录

正文

《哲学史上的伟大变革》教学设计

教材分析

本框内容选自人教版高中思想政治必修四《生活和哲学》第一单元第三课,第二框题的内容。本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义的中国化的三大理论成果。学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题。具有很强的现实指导意义。

学情分析

整个社会处于转型时期，人们的思想观念正发生着巨大变化，不同的思想对青年学生产生着不同的作用，本堂课面向的是高二学生，学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

教学目标

1、知识目标

识记理解马克思主义哲学产生的基础，马克思主义哲学的特征，马克思主义中化的三大理论成果，运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观、历史观，科学性与革命性的统一。

2、能力目标

运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感态度价值观目标

引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

教学重点

马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果

教学难点

实践的观点在马克思主义哲学中占有的重要地位。

教学方法

探究式教学与情境创设法、案例分析法、讨论法、讲解法和讲述法相结合

教学手段

多媒体教学与教师板书相结合

教学过程

首先，通过引导学生回顾上一框题内容：一是哲学与时代的关系，二是哲学是社会变革的先导.

多媒体课件展示背景材料：三大工人运动的背景和运动情况

问题探究：

19世纪三四十年资本主义社会矛盾更加尖锐。并设问，当时的无产阶级如何反对资本主义压迫剥削，为什么失败了呢？

一、马克思主义哲学的产生（板书）

多媒体展示材料：19世纪的无产阶级运动

问题探究：19世纪的无产阶级运动和马克思主义哲学的产生有什么关系？

学生合作思考，教师给予总结：1、马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展（板书）

并介绍三大工人运动的一些资料，扩充学生知识面。

多媒体展示材料：材料一，19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展；材料二，德国古典哲学

问题探究：马克思主义哲学产生还有那些基础呢？

引导学生小组讨论，派代表回答，教师给予一定学法指导，并且通过有针对性讲解，从而掌握知识点：2、马哲产生的自然科学基础：三大发现；3、马哲的理论来源：德国古典哲学（板书）

二、马克思主义哲学的基本特征（板书）

问题探究：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？并且多媒体补充一些知识背景，引导学生独立思考。在此基础上，教师逐步讲解：

1.唯物主义与辩证法的有机统一

2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

3.科学性和革命性的统一（板书）

进行拓展探究：三个统一的关键在于实践的观点。

三、马克思主义中国化的三大理论成果（板书）

1.***思想；2.邓小平理论；3.“三个代表”重要思想（板书）

教学总结

通过板书内容，对知识点进行梳理。

资料摘要

哲学史上的伟大变革特级教师教学实录