综合探究　坚定理想　铸就辉煌第二课时教案

综合探究《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

一、设计意图

本单元综合探究主要从以下几点来考虑: 1.从《生活与哲学》教材教学目标出发

教材希望学生运用历史唯物主义的观点和方法，在社会生活中作出正确的价值判断和价值选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。本探究活动放在全书的最后，与教学目标是相吻合的，也是全书教育思想的升华。

2.从本单元的主题内容出发

本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的发展趋势，确定崇高的理想和信念，正确对待社会和人生，正确地进行价值判断和价值选择。因此，本探究活动将“坚定理想

铸就辉煌”作为主题，与本单元的主题是吻合的，也是本单元主题的升华。

3.从中学生的思想实际出发

随着中学生思想的成熟和稳定，他们也比较关心如何实现理想以及如何实现自己的人生价值。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也是中学生思想教育的升华。

二、设计思路

引导学生确定崇高的理想和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。本设计采用探究学习和合作学习等方式，使学生将教材理论知识与实际生活相结合，从而提高自己的认识水平，以后更好的服务社会。整个探究活动包括课前准备素材、课上合作交流以及活动总结等环节。为保证探究活动的实施，教师要充分发挥主导作用，合理安排教学流程，维持课堂秩序，引导学生及补充总结，进而促进学生学习能力的发展。

三、学情分析

经过高中政治的学习，高中生已经具有较高的搜集材料、分析材料、得出结论、解决问题的能力，在生活中比较关注个人和社会现象，但对深层次的问题缺乏了解和认识。对于如何实现理想和人生价值，虽有一定认识，但认识不深，在本综合探究的设计中，以理想为教学主线，整合教学内容，用真实事例来呈现问题，设计和提出能激发学生思维活动的问题，使课堂具有内在的逻辑性，为学生提供探究的平台和路径，由此引出相应观点，引起学生思维碰撞，激起学生进一步学习的欲望，调动学生的学习积极性；并紧紧抓住学生的学习积极性这一突破口，通过案例分析、对比和讨论等教学活动，引导学生通过探究活动，深入认识和懂得如何为中国梦的实现贡献力量。

四、探究活动目标

1.知识与能力目标

知识方面：引导学生通过自主探究，进一步理解理想、现实及其二者的辩证关系，懂得在现实的基础上实现理想重要性。明确个人与社会的关系，在劳动和奉献中实现人生价值和理想的必要性。

能力方面：（1）通过自主探究，培养学生用历史唯物主义的观点看问题的能力。（2）培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法目标

课前开展个人理想的调查和课堂开展讨论、分析情景等活动，让学生在搜集、筛选有效信息的过程中学会学习。

3.情感态度价值观目标

明确人的价值的实现途径。树立肩负时代重托，实现中国梦的实践意识。

五、探究活动重难点

探究重点：理解人的价值，确立正确的价值观。

探究难点：明确人的价值的实现途径，树立肩负时代重托，实现中国梦的实现意识。

六、教学课时

一课时

七、探究活动流程

（一）课前准备

（1）请课代表在课前调查班级同学的理想。

（2）指导学生结合学案预习

（3）指导学生上网收集材料，自主学习,讨论分析，合作探究。

（二）情景导入

同学们，理想这个词呢？大家应该都不陌生，九年级第十课第一框我们学习过有关理想的知识，同时因为我们每个人都有对美好生活追求和向往的梦，有了梦的奋斗方向，我们就有了前进的动力，那么今天，我们就来探讨这样一个话题：坚定理想

铸就辉煌。通过引导学生回忆九年级所学理想的知识引入本课的教学。既提高了学生的学习兴趣，又体现了高中思想政治课人文学科的本义。

（三）探究过程

PPT展示学习目标，使学生明确本节课所要学习的内容，从而带着目标来学习。

探究一：

教师播放视频《妻子的家书》请学生谈视频讲述一个怎样的故事？理想对国家和个人的作用是怎样的？

学生以四人小组为单位，开始讨论。

学生代表发言

教师点评总结，视频主要讲述了优秀共产党员、全国优秀教师黄大年放弃国外优越的条件回国投身于科研建设，在他眼里，他没有朋友，没有敌人，只有国家利益。他秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业做出了突出贡献。

教师通过点评学生理想的作用，引导学生指导读书的重要性，能够提高知识文化水平和思想道德水平，学生回忆我们乐昌二中科学楼上的标语就是：人为本、德为先、学为上。让学生知道不仅要学好知识，也要努力提高思想道德，为实现人生价值奠基。

（过渡）同学们，既然理想对国家和社会的作用都是无穷的，那么，我想接着问同学们这样一个问题：你们知道理想和现实之间的关系是怎样的吗？

探究二：

展示理想和现实的关系图表，学生回忆初中知识，讨论完成图表。

学生讨论并派代表发言

教师点评总结：理想是一种美好的向往和追求，对我们现实生活产生一种指

导作用。理想来源于现实，所以我们不能好高骛远，作为一名高中的学生，最现实的理想就是好好学习，考入理想的大学，找一份理想的工作。

（过渡）职业理想也是我们现实的理想之一，那么我们来谈一谈职业理想，上课之前我们请课代表也对我们班同学的职业理想进行了调查。请课代表上台总结大家职业理想状况。PPT展示大家的理想树。

教师提问：大家的职业理想都很伟大，那么我想请问大家，你想从事这个职业的原因是什么？

教师随机提问几位同学谈谈形成职业理想的原因。

教师点评

（过渡）同学们，当你有了很好的职业，你的理想实现了，你应该怎么做？在职业理想中实现自己的人生价值？

探究三：

教师播放视频《人民的名义中光明区区长孙连城》短视频和《人民的好书记廖俊波》通过对比视频，请学生讨论这两段视频讲述怎样的人物，反思作为中学生怎样实现人生价值。

学生以四人小组为单位，开始讨论。

学生代表发言

教师总结点评：你们看《人民的名义》中孙连城身为区长，他为人民奉献了吗？他观看天体，他胸怀宇宙，现实生活中官是难做，因为上有领导，下有群众，但是这不能成为他“懒政”的借口。而我们的好书记廖俊波他在工作岗位了体会不到辛苦，在劳动中，把自己的毕生奉献给了人民。我们的国家给了他一个县委书记的职位，他在这个职位上付出了自己的努力，他的人生价值在个人与社会的统一中实现了。

PPT展示我们身边的故事——韶关的矿工们。通过身边的人和事让学生更加深刻理解怎样实现人生价值。

（四）迁移升华

当代诗人臧克家纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗《有的人》有几句是这样写到的：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。请大家谈谈我们通过电视、报纸、网络所了解到的哪些人活着已经死在人民的心中，哪些人虽死犹生。

学生分组讨论

教师点评

目的再一次希望学生们从现在起立志做一个为人民服务的人，在为社会和他人的奉献中实现人生价值。

（五）课堂练习

学生独立完成，教师适时点评。

（六）课堂小结

请同学们总结一下本节课所学知识

（七）教师寄语

同学们，我们作为中学生，将来考上一所理想的大学，从事一份理想的工作，这可以实现我们的自身价值，但是我们要把我们自我的理想放到一个更崇高的地位，我们努力学习，将来兢兢业业工作其实就是对国家和社会的回报。十九大******提出新时代这样一个概念，向全世界宣告中国进入新时代，作为新时代的高中生，我们是幸运的，国家给我们创造了良好的条件，我们没有理由不去

为国家富强、民族振兴、人民幸福而奋斗，从现在开始，我们一起脚踏实地，为梦想而加油。

（八）布置作业

搜集关于理想的名人名言作为自己奋斗的座右铭

附板书设计： 坚定理想 铸就辉煌

一、理想对国家、社会和个人的作用

二、我的职业理想及形成原因

三、实现人生价值的途径

教学反思：

本课内容是一堂探究课，为了真正体现探究课的目的和要求，我的教学设计主要突出了学生的主体作用和教师的主导性。在整个探究活动过程中，学生课前搜集资料、整理资料，课代表对大家职业理想进行调查，课上大家分组讨论交流最后得出结论。我的教学设计立足高中生的身心特点，学生能够在自由轻松的氛围中学有所获，培养和锻炼了他们的分析和解决问题的能力。

本节课我通过一系列生动的视频和图片以及身边的故事的展示让学生真正懂得人生的价值在于对社会和他人的奉献，树立正确的三观，在以后的学习工作中承担自己的使命感，升华了主题，德育功能尽在不言中。尽管如此，但是作为政治老师，在今后的教学中我还是应该要注重学生表达能力的培养，尤其要注意探究活动的动态生成。