哲学史上的伟大变革教学设计案例

马克思主义学习的产生

一、教学目标

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力。

3、情感、态度价值观目标：通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性

二、教学重难点

马克思主义哲学产生的条件

三、课时

一课时

四、教学方法

自主学习法、小组讨论法

五、教学工具

多媒体

六、教学过程

导入：通过之前的学习内容，我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！问问马克思主义哲学产生的时代背景、阶级基础和理论来源分别是什么。

师：上节课我们学习了哲学与时代的关系以及哲学是社会变革的先导，在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

通过学习，我们知道了要想推进社会的发展，就要找到时代的真正的哲学，

对于我们所处的这个时代，真正的哲学是什么？那就是马克思主义哲学。它是如何产生的？它为什么能够成为真正的哲学？这就是我们这节课要研究的问题。

讲授新课：

一、马克思主义

【思维发散】你认为的马克思主义

（马克思主义是抽象的？虚拟的？）

马克思主义这一概念早在马克思在世时就已经使用。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经作了说明。他说：“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站得高些，看的远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本原理论、基本观点论和学说体系，也包括继承者对它的发展，及在实践中不断的发展着的马克思主义。

马克思恩格斯一起创作完成了一些理论成果。为代表性的包括《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》等。今年是马克思诞辰200周年，为了纪念伟大为人马克思，***在青年节发表了重要讲话。重读《共产党宣言》。

视频【感受经典】

二、马克思主义哲学

辩证唯物主义

历史唯物主义

唯物论

认识论

辩证法

三、马克思主义哲学的产生

视频：欧洲三大工人运动

问：马克思主义哲学为什么产生于19世纪中叶？

学生讨论回答

1、阶级基础

19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

师：过渡，具体科学是哲学产生和发展的基础，19世纪，自然科学由“主要是搜集材料的科学”、发展为“本质上是整理材料的科学”。一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来。其中，对哲学理论有重大影响、最具代表性的是三大科学发现：细胞学说、能量守恒和转化规律以及生物进化论。自然科学的新发展、新成就，为哲学全面深刻地揭示自然界发展的唯物的辩证的性质，提供了科学前提。为什么要这样说呢？请看投影材料

从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，自然科学发展到19世纪已经积累了大量的材料，是科学家对自然科学的研究从搜集材料发展到进入了整理材料、寻找内部联系和跨门类研究的阶段。

这个时期出现了很多理论和发现，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现：

细胞学说表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系；

能量守恒和转化定律表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；

达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的。人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。

师：通过上述材料，我们知道，因为这三大发现,揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辨证性质,为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的自然科学基础。

师：

马克思主义哲学是从哲学土壤中生长出来的合乎规律的产物。它的理论来源于人类以往哲学思想中的唯物主义思想、辩证法思想以及某些历史观中的有价值、合理的思想。其直接的理论来源，则是德国古典哲学，特别是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义的时候，不是将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义机械、简单相加，而是在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。因此，德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

师：上面所说的都是马克思主义哲学产生的客观原因，除此而外，也离不开马克思和恩格斯的主观条件，看材料：

马克思自幼受到良好的教育，中学时就具有为人类谋福利的远大志向，大学期间，他刻苦钻研法律、历史、哲学，汲取当时许多先进思想，取得博士学位。大学毕业后，他被聘为《莱因报》主编。办报期间，他发表了一系列的文章，由于宣传进步观点，遭到了普鲁士政府的迫害，马克思一生几乎过着流浪乞丐式的生活，常常为付不出房租、稿子写好了没有邮费而犯愁，有时甚至向恩格斯借助两个铜板才发出稿子。在这样的情况下，马克思研究《资本论》的夙愿矢志不移，进行了长达42年的资本论写作。马克思具有大无畏的批判精神，凡是人类所建树的一切，他都批判过、研究过。为了《资本论》的写作，他阅读了1000多本书，做了400～500本读书札记，这种治学精神值得人们永远学习。

【课堂检测】

【课后延伸】走进马克思

1818年到1883年，六十几年的时间描绘了马克思的一生，六十几年的生活给我们后世留下了精彩的篇章，引领着我们去学习去探索。