哲学史上的伟大变革ppt配套的教学设计方案

《哲学史上的伟大变革》教学设计

刘燕平

课 题

教学目标

第三课第二课时

哲学的基本问题

1. 知识与技能目标：

能准确说出马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的四大理论成果。认识到马克思主义实践观的重要地位和作用。

2. 过程方法目标：

通过自主、合作、探究，归纳出马克思主义哲学的产生、基本特征和中国化的理论成果。培养自主学习能力和合作精神。通过理解马克思主义实践观及其重要地位、作用，培养在实践中分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：

通过本课的学习，树立科学的世界观、人生观、价值观，培养辩证思维和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

重点难点

1. 重点：

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

2.难点：

马克思主义哲学的基本特征

1.结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系；

教学方法

2.运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征；

3.联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的理论成果

教师准备：1.《导学案》第三课第二课时、《固学案》第三课第二课时。

课前准备

2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。

学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 P20《知识体系梳理》部分。 导 学 过 程 设 计

学习环程序设计

节

情境导入

老师引入新课

通过之前的学习内容，我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！问问马克思主义哲学产生的时代背景、阶级基础和理论来源分别是什么。

老师通过提问引入本节课的教学

环节一

1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生在阅读课文后填写P20《知识体系梳理》中的内容。

3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况

第一层级

环节二

老师提出《导学案》 P20～P21《基础学习交流》中的问题：如何理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？如何理解哲学与马克思主义哲学的关系？马克思主义中国化的理论成果有哪些，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳

针对《导学案》P21边栏中的《误区提示》，“ 1.唯物论和辩证法没有区别。2.中国特色社会主义理论体系就是***思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思根据P20～P21《基础学习交流》通过黑板或投影中的问题阅读教材，同桌互学，仪逐一呈现问题完成问题，养成积极回答问题的习惯

同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰微课学习

和答案

阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处

学生根据老师的提问思考马克思主义哲学产生的有关问题，从而带着问题进入新课的学习

PPT：摘抄一些马克思主义哲学产生的有关史实

教师行为

学生行为（预设）

媒体运用

课型

新授课

课时

1 课时

环节三

想和科学发展观”，旨在提示学生正确理解马克思主义哲学的基本特征，并询问学生是否能够理解，有没有疑问

撞，最后达成共识

第二层级

合作探究一

老师布置P21《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解马克思主义哲学的产生因素

分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备

PPT展示

合作探究二

老师布置P21《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。

老师归纳点评：中国特色社会主义理论体系

同上

拓展应用

要求全班同学思考P21《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会

学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评

第三层级

课内巩固

布置学生完成P22～P23《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解

老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P23《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思

快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论

完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思

第四层级

课堂总结

反思

PPT展示

板书设计

课后巩固

同步练习

1.马克思主义哲学创立之后，开始出现了（

） C

A.唯物论和唯心论的对立 B.辩证法和形而上学的对立

C.唯物史观和唯心史观的对立 D.可知论和不可知论的对立

2.邓小平同志有两句名言，一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆试，大胆闯”。也就是说，要具备理论创

新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学是（

）A

A.科学性和革命性的统一 B.辩证的自然观和历史观的统一

C.继承性和发展性的统一 D.客观性和主观性的统一

3.中国特色社会主义理论体系与马克思主义是一脉相承的，下列不属于中国特色社会主义理论体系的是（

） B

A.邓小平理论

B.***思想

C.“三个代表”重要思想

D.科学发展观