包装教学设计及课堂实录(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点:让学生体会两个乘数共有几

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2020-09-15 13:27:38

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学校：芮城县风陵渡镇希望学校

包装教学设计及课堂实录(共4页)

未知

2020-09-15 13:27:38

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关键词：包装教学设计及课堂实录(共4页)

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教学目标:

1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备:课件、卡片。

一、复习旧知,导入新知。

师:同学们,前面我们学习了积的小数位数与乘数的小数位数的关系,下面我们就根据这个关系来完成下面的题目,有信心做好吗?(有)

根据已知得数,直接说出后面几栏的积。

2.用竖式计算。 35×7=0.06+3.9= (指名板演)

3.导入:同学们掌握得真不错!那我们今天就用这个知识来学习新的数学内容,同学们请看大屏幕。

二、探究小数乘法的竖式计算和估算方法。

1.课件出示主题图。

(1)从主题图中你知道了什么?

(2)你能根据这些信息编一道完整的数学题吗?和同桌交流,编一道数学题。

2.课件出示:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,买包装纸需要多少元?

(1)引导学生列式。

(2)提问:买包装纸大约需要多少元?怎样估算?小组交流估算结果。

(3)引导学生说一说列竖式计算小数乘法时应注意的问题。

(4)引导学生自主探究2.6×0.8的积。小组讨论,明确列。

竖式计算小数乘法应注意把乘数的末位数字对齐

(5)小结:计算小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢? 3.课件出示:包装一个礼品盒要用2.4米长的彩带,每米0.85元,买彩带需要多少元?

(1)引导学生列式。

(2)引导学生估算出买彩带需要多少元,并说一说理由。和同桌交流,试着估一估2.4×0.85的结果。

0.85≈1 2.4≈2 1×2=2 0.85×2.4≈2(元)

(3)尝试总结估算方法。明确:估算时先将两个乘数用“四舍五入”法保留整数,然后相乘。

(4)引导学生想一想,求2.4×0.85的积是多少时应该怎样计算。讨论交流后汇报。明确:可以先算24×85,因为24×85=2040,所以2.4×0.85=2.040。

(5)思考:小数末尾有0怎么办?思考后回答,根据小数的性质可以去掉小数末尾的0,即2.04。

(6)引导学生思考:通过这道题的计算,怎样确定积的小数位数?小组交流讨论,达成共识。明确:乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。

4.观察。

(1)引导学生思考:上面的两道题有什么共同点?

(2)组织学生讨论小数乘法的计算方法是什么。

总结小数乘法的计算方法:先按照整数乘法的计算方法计算,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起向左数出几位点上小数点。

5、尝试计算,独立完成教材40页最后一个例题。先独立计算,再交流思考过程和计算结果。

三、应用巩固。(课本练一练1-6题)

四、全课总结。

1.这节课你有哪些收获?还有什么疑问?

2.布置课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计及课堂实录(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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