综合探究　走进哲学　问辩人生教案教学设计导入设计

高中思想政治（必修四）生活与哲学

第二单元

探索世界与追求真理

第四课

探究世界的本质 第二框 认识运动 把握规律

运动是有规律的 教学设计

大姚一中 郭跃增

一、学生能力发展目标

1.通过自主阅读学习，准确说出规律的含义。

2.通过开展小组合作学习，结合教材分析所给事例，归纳总结规律的特征及其方法论要求。

3.通过“易混易错”和“标杆题”的训练，进一步提升对规律相关知识识记和运用的能力。

二、教学重难点

重点：规律的含义、规律的特征及其方法论要求

难点：规律的含义

三、课堂导入

小实验导入：每位同学拿出一件小物品（纸张、橡皮擦、铅笔······），用力向上抛，重复抛3次。

思考：将小物品反复抛3次，结果是怎样的？（引出：运动是有规律的）

四、课堂活动设计

（一）预习检测（目标：学生可以准确完成以下问题）

1.规律是事物运动过程中 的、 的、 的、 的联系。

2.规律是客观的，是不以 为转移的，既不能被 ，也不能被 。规律是普遍的， 、 和人的 在其运动变化和发展过程中，都遵循其 的规律。

3.规律的客观性和普遍性要求我们必须要 。在客观规律面前，人并不是 的。人们可以在 和 规律的基础上去利用规律，造福人类。 （二）课堂活动

活动一：（目标：在预习的基础上，通过辨析课件所示例子，能进一步加深对“什么是规律”的理解和识记。）

1.规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

2.

判断下列哪些是规律：

喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 新陈代谢规律

社会发展基本规律 红灯停，绿灯行

注意：规律不是主观赋予或是上帝创造的联系，而是事物本身固有的联系。

春夏秋冬四季更替 水往低处流

苹果落地 万有引力规律

注意：规律不是表面的、外在的、现象的联系，而是本质的联系。

守株待兔 近朱者赤，近墨者黑

生产关系一定要适应生产力发展状况

注意：规律不是偶然、多变易逝的联系，而是确定不变必然的、稳定的联系。

知识札记

世界是物质的→物质是运动的→运动是有规律的→规律是物质运动过程中本身→固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

活动二：（目标：通过合作分析，解读句子，得出——规律具有客观性）

“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。——荀子

1.这句名言是什么意思？

2.这句名言说明了什么哲学道理？

解读：规律具有客观性，即规律的存在和发生作用不以人的主观意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。(1)存在：不管人们是否承认它、喜欢它，它都是客观存在着的。(2)发生作用：它发不发生作用，关键在规律发生作用的条件是否存在，而不在于人主观的喜恶。

而后，

欣赏3组图片，归纳总结出——规律具有普遍性。

知识札记——规律的两大特征

(1)规律具有客观性：规律是客观的是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的，它既不能被创造也不能被消灭。

(2)规律具有普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

活动三：（目标：通过对视频资料的分析，得出——规律具有客观性和普遍性原理的方法论）

（观看视频“拔苗助长”）

议一议，“拔苗助长”故事中，农夫的可笑之处在哪？从中你获得什么哲学启示？

哲学启示：（方法论）规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，而不能违背规律。按照客观规律办事，一旦违背规律，人们就会受到规律的惩罚。

活动四：（目标：通过对视频资料的分析，得出——规律具有客观性，并不是意味着人在规律面前无能为力）

（观看视频——神舟十号飞船发射成功）

问：神十克服地球引力飞向太空，是不是消灭了或改变了万有引力规律？这说明了什么？

1.规律是客观的，并不等于人在客观规律面前无能为力。

2.人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。（人具有主观能动性）

注意：人们做事既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

五、课堂小结（详见课件）

（一） 世界是物质的，

物质是运动的，

运动是有规律的，

规律具有客观性和普遍性，

要求尊重客观规律和发挥主观能动性。

（二）涉及的两个（唯物论）原理：

1.规律的客观性和普遍性原理：

规律是客观的，是不以人的意志为转移的，规律也是普遍的。这要求我们必须要尊重客观规律，按客观规律办事。

2.规律的客观性和发挥主观能动性的辩证关系原理：规律是客观的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。发挥主观能动性才能认识和利用规律，二者是相统一的。这要求我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

六、易错易混和标杆训练题

1.规律就是规则。

2.人可以创造、改变、忽略或是消灭规律。

3.规律是客观的，所以人在规律面前是无能为力的。

4.我们应该让好规律发生作用，而不能让坏规律发生作用。

“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题：

5.“揠苗助长”的错误主要在于（ ）

A.夸大的规律的客观性

B.忽视了人的主观能动性和创造性

C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性

D.夸大了客观条件对主观能动性的制约

6.“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为（ ）

A.他尊重规律，能在事物运动中把握规律

B.他具有创造思维，认识了一切规律

C.规律具有客观性和普遍性

D.人具有主观能动性，做事时发挥主观能动性就一定会成功

7.阅读材料，完成下列问题：

2013年12月2日，"嫦娥三号"从西昌卫星发射中心成功发射。2013年12月14日，嫦娥三号成功实施软着陆，降落相机传回图像

。

请用规律的相关知识分析“嫦娥三号”顺利运行的原因。