综合探究　坚定理想　铸就辉煌教案教学设计导入整理

《生活与哲学》第四单元综合探究

《坚定理想

铸就辉煌》

教学设计

楚雄州民族中学 飞燕

第一部分 教学背景

一、指导思想与理论依据

1、为引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，本设计力图以新课程理念为指导,采用合作学习﹑探究学习等方式,提高课程实施的实践性和开放性；力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，从学生的思想实际状况出发，结合社会实际，使书本知识和社会生活成为提高学生能力，培养其情感、态度及价值观的载体。

2、整个探究活动包括课前准备、课上交流、活动总结三个环节，其中课上交流环节设置“感动人生——感动校园——感动青春”三个板块，以有效地促进学生知、信、行等各要素的相互转化、和谐发展。为保证探究活动的顺利实施，教师要充分发挥主导作用，安排好整个课堂流程、调控好课堂秩序，发挥好协调、引导、帮助的作用，最后与学生一起构建知识体系，促进学生学习能力的发展。

二、教学背景分析

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《坚定理想

铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》1.教学内模块第四单元综合探究活动课的内容，是学生学习《生活与容分析

哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生进一步理解人生价值的真谛，懂得选择正确的价值观对人生价值的实现有重要意义，在理解个人与社会的关系中坚定为人民服务的理想信念。同时，对个人与社会、理想与现实、理想与人生价值实现、理想与为人民服务等关系有一个较为全面的认识和理解。

2.教学重教学重点是引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观难点

对成就辉煌人生的重要作用；

教学难点是如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

3.学生情况分析

1、从学生的实际情况来看，我校95%以上的学生为住校生，少数民族学生占学生总人数80%以上，他们来自全州各乡镇，由于生活习惯和民族文化的差异等原因，思维局限；同时，由于地理环境和生活条件的限制，除了本校和本村镇的文化活动之外，对其他校外文化活动了解得小。在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，因此，学生对这一探究活动会有浓厚的兴趣，会产生一种深入求知的欲望。

2

2、学生已经学习了第十一课、第十二课的有关知识，具备了一定的理论基础；经过一年的高中学习，已经参与完成了七个综合探究活动，具备了一定的搜集材料、分析材料、得出结论、解决问题的能力，积累了一定的探究学习经验；经过一年的高中学习，特别是通过对《生活与哲学》模块的学习，学生的思维能力有了明显提高，但由于其正处于由以记忆为主的阶段向以理解为主的阶段过渡的时期，认识事物还容易流于片面和偏颇，因而要重视对其辩证思维能力的培养，澄清学生思想中的模糊认识。

三、教学目标

1.知识目明确个人与社会的关系，理解人的价值的实现与中国特色社标

会主义共同理想之间的关系。

2.能力目培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能标

力。

3.情感态确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信度与价值念。

观目标

四、教学方式

1、教法：案例教学法，问题探究法，诱导教学法。

2、学法：自主学习法、合作交流法、拓展探究法。

五、教学手段

一体机辅助教学、图片资料、影像资料，用Powerpoint软件制作的

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课件。

第二部分 教学过程

教学过程

基本

流程

导

入

理

想

信

念

教师

活动

学生

活动

设计

意图

中学生追求远从两周前同学们就开始为今天的明确本大理想，在为实现社探究活动收集资料做准备。

会理想的过程中实现人生价值，是自身成长成才的现实需要，是国家和人民的殷切期盼，是实现中华民族伟大复兴的客观要求。今天的探究成果交流分三个板块进行：感动人生——感动校园——感动青春。

课的内容及要求，积累情感体验，等待表达。

首先有请第一小组学生代表一发言：学生代表介绍孔4 整理

板块一

的代表汇报他们探明、范仲淹、岳飞、居里夫人、毛相关资

感动

人生

探

究

理

想

信

念

究的成果。（多媒体泽东等杰出人物的事迹。

料，学生材料展示杰出人物学生代表二发言：经过认真的讨代表发的事迹）。

论，我们小组一致推荐袁隆平、钱言

学森、闵恩泽、牛玉儒、孔祥瑞五人为最感动我们的杰出人物。

小组长总结：理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是推动人们前进的强大动力。一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求理想的过程中实现人生的价值。

教师总结：第一小组

的探究成果，使我们认识到崇高的理想是推动人们前进的强大动力，是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。

板书：1．理想及其作用

5

如果你觉得感动中学生代表发言：在我校举办的“道通过视国人物离你太远，那德讲堂”中有很多我们身边的道德频和图么看看我们身边的模范，如“美德少年”曹燕琴同学，片直观板块二

道德模范，下面有请获得“彝州最美教师”称号的周岐地感受

感动

校园

第二小组的代表汇仙老师，获得楚雄州“老有所为最我校的报他们探究的成果。美老同志”提名的赵凤岐老师等。

道德模（多媒体视频展示小组长总结：我们身边的道德模范范

道德模范的事迹）。

对我们青年学生实现人生价值的启示是，人的价值有多种实现途径，无论那种途径，都离不开对他人对社会的贡献。

教师：第二小组

的探究成果，使我们认识到人生的真正价值在于对社会的贡献。

板书：2．实现人生价值的根本途径：对社会的贡献

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那么，目前我校学生的人生理想状学生代表：通过本次调查我们发现，我校多数学生重视理想信念的巨大作用，拥护党的领导，拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，把做“四有”新人作为自己的努力方向，愿意为祖国的现代化建设事业贡献力量，愿意为实现自己的理想付出艰苦的努力。

学生代表：通过本次调查发现，我校学生在理想信念方面还存在着一些不容忽视的问题。表现在：有的同学至今还没有一个明确的理想；不少同学认为自己的理想就是“将来职业称心如意”，而且在职业理想上缺少奉献精神；有的同学把人生理想想象成生活列车的终点站；有些同学的理想不切实际。 学生代表：对于理想信念出现问题产生的原因，我们进行了分析，认为有以下几个方面

：一是当今社会，存在各种各样的就业方式，很多同学不再把上学当成唯一途径；二是现在科技越来越发达，各种娱乐场所等越来越多，少数学生沉迷于网络的虚幻世界迷失了自我；三是父母过分宠溺孩子，导致孩子饭来张口，衣来伸手，没有自己的奋斗目标；四是在激烈的竞争中，学校、教师都不自觉地把目光瞄向了分数，理想信念教育有所淡化。

学生代表：为解决以上问题，我们组向学校提出了如下建议：一是开展丰富多彩的活动，如：看励志电影，阅读名人自传，既从中受益，又能对学习产生浓厚的兴趣，树立起远大的理想；

二是老师讲课拓宽领域，讲述一些激励人的事迹或社会现实，以帮助青少年树立起远大的目标；三通过学生自己组织的问卷调查等形式收集资料，引导学生观察理想信念状况的优势和不足，并思考原因及对策

板块三

况如何呢？有请第

感动

青春

三小组的代表上台汇报他们探究的成果

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究成果，使我们认识

到虽然我校学生的

人生理想、人生价值

观从总体上看是好的，但也存在着一些不容忽视的问题，与社会对我们的要求还有一定的差距。那么，我们应如何在追求理想的过程中实现自己的人生价值呢？

是老师要教育学生之间加强团结合作，心胸宽广，为学生创造一个好的学习环境，从而对未来更有信心，脚踏实地的去实现目标；加强校园文化建设，充分发挥校园文化在塑造学生人生价值观中的熏陶作用；以促进学生的全面发展为宗旨，用一元化的价值导向来引导多元化的价值取向；构建符合国情和高中学生特点的人生价值观理论体系；高度重视对学生基本行为规范教育；引导学生积极参加社会实践；充分发挥教师行为的示范作用。

教师：第三小组的探学生分组讨论

阅读教材和相关资料，分组讨论，引导学生思考

下面请同学们以小一组学生代表：树立远大的理想。

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组为单位，讨论应如二组学生代表：树立崇高的人生价何在追求理想的过值目标。

程中实现自己的人三组学生代表：努力学好科学文化生价值。每组推荐一知识。

名代表发言。

四组学生代表：积极投身社会实践。

板书：3．青年学生应立志铸就无愧于时代的辉煌人生。

总结与教师：我们将本课知学生代表：

升华

在教识运用到实践中，在

(1) 三军可夺帅也，匹夫不可夺师的点高考文综卷中政治志也。(孔子) 部分39题第三问是 (2) 志当存高远。(诸葛亮) 评性总结中完开放型试题，往往会 (3) 老骥伏枥，志在千里；烈士成知识出现列举名言警句、暮年，壮心不已。(曹操) 广告语等形式。

总结与 (4) 一个人没有理想，生活就没升华。名下面有请第四有重心，就缺少朝气。为自己建立言警句小组的代表汇报他一个正确的目标，朝着这个目标去的设计们探究的成果。第四努力追求，生活自然就会充实而有适应高小组收集了关于理意义。(罗曼。罗兰) 考文综想方面的名言警句。

(5) 理想是指路明灯。没有理想题中的就没有坚定的方向；没有方向就没题型。

有生活。(列夫•托尔斯泰)

践

将交流的成果汇集课外作业

9 深化

行

理

想

信

念

成专题，可以写成文章或小论文，召开主题班会进行交流，出一期板报或壁报。

运用课堂生成的知识，首尾呼应，留下课堂余味。

板书设计

坚定理想

1．理想及其作用

铸就辉煌

2．实现人生价值的根本途径：对社会的贡献

3．青年学生应立志铸就无愧于时代的辉煌人生。

资料链接

理想名言警句

(1) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(孔子) (2) 志当存高远。(诸葛亮) (3) 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操) (4) 一个人没有理想，生活就没有重心，就缺少朝气。为自己建立一个正确的目标，朝着这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。(罗曼。罗兰)

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(5) 理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。(列夫·托尔斯泰) (6) 理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。(史立兹) (7) 理想是需要的，是我们前进的方向。(周恩来) (8) 人生的真实意义是多做些有益于人民的工作。(谢觉哉) (9) 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。(丁玲) (10) 一个人没有理想，就等于没有灵魂。(谚语) (11) 生活中没有理想的人，是可怜的人。(屠格涅夫) (12) 理想犹如天上的斗星，我们犹如水手，虽不能达天上，但我们的航船就靠他指引。(谚语) (13) 在生活中没有信仰的人，犹如一个没有罗盘的水手，在浩瀚的大海里随风逐流。(但丁)

第三部分 教学反思

一、优点

1．本节课运用的材料是我们本校举办的“道德讲堂”活动中的优秀师生道德模范的先进事例，增强了学生的积极性和主动性。本课中收集理想信念的名言警句的设计适应高考文综题中的题型。同时，将本课知识交流成果汇集成专题，写成文章或小论文，召开主题班会进行交流，出一期板报或壁报，这体现了理论联系实际，具有很强的思想理论和价

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值导向，也具有很强的探索实践性，同时，提高了学生的实践能力和社会责任感。

2．本设计突出了学生的主体作用。在整个探究活动过程中，学生自主收集、整理资料，讨论、选择汇报的内容和形式，积极参与课堂讨论和学习评价等；本设计着眼于学生的发展需求，立足于学生的思想实际，使学生在民主和谐的氛围中，提高了主动学习和发展的能力。

3．“感动人生——感动校园——感动青春”三个板块课堂活动的设置，体现了“入心明理——自我反省——改进行为”这一思想行为形成的基本过程，有利于他们进一步形成正确的情感、态度、价值观。

4．在教学方式的设计上既有体验式，又有合作探究式，还有教师的启发讲授，多种教学方式的整合提高了课堂教学的整体效益。

二、不足

1．本节课预设与生成融为一体，但在时间上有出入。学生在展示小组发言时，积极主动，用时过长，使课堂后段时间略紧。

2．本节课既重视学习过程又重视学习结果，教学任务完成，但由于学生热情参与，活动时间过长使得知识点讲解和课堂训练上时间略少。

3．本节课侧重学生主动参与、自主学习，教师引导总结，这就要求学生在课前预习、课后复习方面投入更多。如果学生没有做好课前预习、课后复习，单靠课堂教学能获得的效果会大打折扣。

4．本节课充分运用教育信息技术，利用一体机教学，学生在自主学习、记背笔记上需要更有效率。

5．教师要注意丰富、拓展课程资源，主动开发课程资源，并随时做

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好课程资源的分类保存积累。

6．在本探究活动中，选用什么样的事例和材料很重要。因为适合本探究活动的事例和材料很多，但材料和事例不在多，要重实效。教师最好先做好调查，看学生对哪种类型的事例和材料最感兴趣，或者直接由学生自己选择。

7．鼓励学生积极、充分地展示自己的思想、讨论问题，允许发表不同的观点。比如，有的同学可能会认为，“没有远大理想，不是也一样过日子吗?”，“理想，理想，有利就想”；有的学生可能有“只想干大事业、瞧不起琐碎的工作”；还有的学生存在“不安心平凡岗位，只想走捷径”思想，歧视艰苦性行业的倾向；等等。对这些问题，教师不能横加指责，也不能空讲道理。要采用多种方法进行引导，注重实效。

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