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关键词：练习二PPT专用教学设计内容(共4页)

正文

人教版小学数学四年级下册《三角形的认识》教案

尉犁县第二小学王丽

三角形的认识

教学内容:P60例1及做一做。

教学目标:

知识与技能:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

过程与方法:通过动手操作和观察比较,会在三角形内画高。

情感态度价值观:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生的动手操作能力和合作意识。

教学重点:理解三角形的概念,认识三角形的各部分的名称。

教学难点:找出各种类型的三角形的高。

教法和学法:

教法:创设情境,直观演示。

学法:实验观察,独立思考,操作实践。

教具准备:多媒体课件、直尺、三角板。

教学过程

一、课前三分钟

1、说一说,你认为小学生应该养成什么样的品行习惯?

2、课件出示(小学生要养成的品行习惯)

3、出示温馨提示,学生谈感想。

二、情境导入

1.创设生活情境。

(出示课件)同学们请看,你知道图中呈现的是什么吗?(埃及的金字塔和南京长江大桥)从图中的建筑物中你能找到三角形吗?(学生到屏幕前指出找到的三角形)

2.导入新课。

同学们的眼力可真好,图中有很多三角形。(同时点击课件,抽象出三角形)可见三角形在生活中的应用非常广泛,那它究竟有什么特点呢?这节课就让我们一起来学习三角形的认识。(板书课题)

三、探究新知

1.教学教材60页例1。

(1)组织学生画一个三角形,然后与同桌互相说一说三角形有几条边、

几个角、几个顶点。

(2)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(教师板书,标出三角形各部分的名称)

2.概括三角形的定义。

(1)大家对三角形有了一定的了解,那你们能不能用自己的语言概括一下,什么样的图形叫做三角形呢?

)

(2)议一议:下面的图形是不是三角形?(学生判断并说明理由

(3)讨论:怎样说更准确?

组织学生在讨论中理解“3条线段”“围成”。(此处重点解释“围成”就是首尾相连或者说每相邻两条线段的端点相连)

(4)我们每个人都有自己的名字,三角形也有自己的名字。为了表达方便,我们习惯用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,这样的三角形就可以表示成三角形ABC。(同时课件出示三角形ABC)

3.认识三角形的底和高。(学生自学书上概念)

(1)请学生说一说。

(2)(课件出示三角形)

教师一边在黑板上的三角形中画高,一边引导学生明确:从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

(3)(课件出示教材60页中间画有高的三角形)提问:这是三角形的一组底和高,在这个三角形中,你还能画出其他的底和高吗?(同桌操作,然后讨论交流)

(4)课件展示绘制的高。

教师小结:所以每一个三角形都可以画3条高。

(4)现在,你会画三角形的高了吗?

请同学们独立完成数学书P60页“做一做”。(同桌互相订正)四、课堂总结

这节课你学到了什么知识?你对三角形有了哪些认识?

板书设计

三角形的认识

由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。

资料摘要

练习二PPT专用教学设计内容(共4页)

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习二PPT课件和教学设计一等奖(共4页)

练习二PPT及配套教学设计方案(共3页)

练习二PPT课件和教学设计及教案分析(共3页)

练习二PPT课件和PPT课件和公开课教案(共6页)

练习二PPT课件和第二课时教案(共2页)

练习二PPT课件和板书设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习二PPT专用教学设计内容(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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