包装教学实录(共5页)｜教案在线预览

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《“象征性”长跑》教学设计站前区长征小学吴琼教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)五年级下册数学好玩“象征性”长跑教材分析:1、教材内容的结构特点:本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2020-09-15 11:20:41

来源学校

学校：营口市站前区长征小学

包装教学实录(共5页)

未知

2020-09-15 11:20:41

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关键词：包装教学实录(共5页)

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《“象征性”长跑》教学设计

站前区长征小学吴琼

教学内容:

九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)五年级下册数学好玩“象征性”长跑

教材分析:

1、教材内容的结构特点:本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

2、教学内容在教材中的地位和作用:本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。

学情分析:

1、学生的认知基础:本班学生在整数乘法中,已经具备笔算乘法等计算基础,因而在本节课的探索活动中,学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算,此时还需要教师的适当指导。

2、学生的活动经验基础:学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,可以通过创设“包装“的问题情境,使学生在具体生活情境中提取数学问题,自己尝试经历估算以及笔算的探究过

程。

3、学生学习新知遇到的困难:计算不准,部分学生计算速度慢。

教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学重点、难点:

教学重点:学习小数乘法竖式的计算方法,并初步进行估算。

教学难点:理解小数乘小数的积的小数点的位置。

教学方法:

1、以情境教学法,引导学生经历知识形成过程。

根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我想通过创设“包装“的问题情境,使学生在具体生活情境中提取数学问题,自己尝试经历估算以及笔算的探究过程。

2、引导质疑法,将课堂与现实生活紧密联系。

新课标指出,数学学习必须与生活相联系。因此,在课堂一开始,我就激发学生提出自己的问题,注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人,将来会走向社会的各个岗位,结合教学内容,逐

步培养学生敢于质疑的习惯,逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识,是很必要的。同时,把课堂教学引伸到社会中去,体现了“小课堂,大社会”的教学理念,也培养了学生实事求是的精神。

媒体资源: PPT课件

教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：包装教学实录(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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