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《3.2 哲学史上的伟大变革》教案 阮平笑 江门市新会陈经纶中学一、教学目标1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的
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哲学史上的伟大变革教学设计(第二课时)
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关键词：哲学史上的伟大变革教学设计(第二课时)
正文
《3.2 哲学史上的伟大变革》教案
阮平笑 江门市新会陈经纶中学
一、教学目标
1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。
2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。
二、学生特征
1．学生是广东省江门市新会陈经纶中学高二级学生；
2．学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境非常熟悉。
三、教学重点：马克思主义哲学的基本特征。
四、教学难点：马克思主义哲学的基本特（三个统一）。
五、教学方法与手段：
教学方法：自主学习，重点、难点问题小组合作探究，对于学生陌生的问题由老师讲解。
教学手段：多媒体
1
六、教学过程：
教学内容
（导入新课）聚焦时政：（播放视频）
学生活动
教学目的
视觉听觉冲击，让学生了解学生观看视马哲的诞频《马克思生及影主义的诞响，导入生》。
新课的同
时为讲马
哲的特征做好铺垫。
学生回顾历史并思考，提问个别学生。
通过对材料的分析，归纳马哲产生的阶级基础。
学生归纳马哲产生学生列举例的自然科子。
学的基础。
2
教学内容
学生活动
教学目的
学生自主探究，提问个别学生，让学生分析。
学生归纳马哲产生的直接理论来源。
学生合作探通过学生究，思考并讨论，突回答。
破难点。
学生合作探通过学生究，思考并讨论，突回答。
破难点。
3
教学内容
学生活动
教学目的
学生表格学生齐答。
马克国化果。
根归思的据纳中成
学生表格学生自主马克学习。
国化果。
根归思的据纳中成
播放视频：《中国改革开放40年的历史传奇》通过视频，展示中国改革开放40年取得的成就，让学生深刻学生观看感悟这些视频。
成就离不开马克思主义的指导，从而增强学习马哲的积极性。
4
七、板书设计
3.2哲学史上的伟大变革
八、教学反思
这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。本堂课值得关注的是此类型的课堂，须加强对学生的引导和概括能力。本节课的思维强度大，学生思考和生生互动的时间还可以更充分。
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