莎士比亚戏剧课件配套优秀

《莎士比亚戏剧》教学设计

【教学目标】

1.把握剧情，理解剧本的主题思想。

2.分析人物形象，欣赏戏剧冲突及人物语言。

3.通过对《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》的比较学习，探究造成各自悲剧命运的社会原因。

4.分析并体会两个世代结仇的家族最后握手言和的思想意义。

5.学习欧洲戏剧的代表作品，通过莎士比亚这个剧本领会其人文主义理想

【教学重点】

1.把握剧情，理解剧本的主题思想。

2.分析人物形象，欣赏戏剧冲突及人物语言

【教学难点】

1.分析并体会两个世代结仇的家族最后握手言和的思想意义。

2.学习欧洲戏剧的代表作品，通过莎士比亚这个剧本领会其人文主义理想。

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入

爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。我今天从学生

喜欢看的电影入手，以欧洲文艺复兴时期的莎士比亚写的《罗密欧与朱丽叶》戏剧导入，今天就让我们共同走近莎士比亚，学习他笔下主人公的悲剧命运。

解题

1.莎士比亚时代

威廉・莎士比亚(1564-1616)，文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人。他幼年时就对戏剧产生了兴趣，他曾进过文法学校，接触到古代罗马的诗歌和戏剧。21岁时到伦敦剧院工作，曾在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才登台演戏。莎士比亚的戏剧创作可分三个时期。早期(15901600)，是他学习、继承并取得初步成就时期，称为历史剧、喜剧时期。主要作品有喜剧《仲夏之梦》《威尼斯商人》，历史剧《亨利五世》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》等。中期(1601～1607)，是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期。这时正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱的转折时期，理想和现实的矛盾使作者悲观失望，因此作品的基调悲愤、阴郁。主要作品有“四大悲剧”。即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。后期(1608～1612)，可称为传奇剧时期。这一时期莎士比亚蛰居乡间，从事传奇剧的写作。在这些作品里，对现实的黑暗还有所揭露，但不再是抗议、批判的态度，而是和解、宽容的态度。

2.莎士比亚创作

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反转建斗争的照想武器。其主要内容:第一用人性反对神权;第二用个性解放反对禁欲主义;第三用理性反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现实的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，《罗密欧与朱丽叶》就是这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。

三．初读课文，整体感知

1.分角色朗读。

2.讨论思路。

学生讨论后明确:课文节选部分是全剧的最后一场。前半部分(由帕里斯出场到朱丽叶死去)写朱丽叶殉情。后半部分写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，两个家族的家长，痛悔不已而终于和解。

3.

提问:罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，揭示了剧本怎样

的矛盾冲突? 4.明确:罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观念的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。

6.提问:如何理解剧本的主题思想? 明确:剧本通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，深刻地体

现了它的社会意义，即鲜明的反封建倾向。莎士比亚把罗密

欧与朱丽叶这两个人文主义思想的封建贵族青年的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，巧妙地把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。

四、研究性学习(莎士比亚戏剧艺术) 莎士比亚是语言大师。莎士比亚的剧作创造了语言的奇迹，让每一位读者感受到了语言的巨大魅力。他的语言就是上帝，在塑造着人物性格，也在改变着人物命运:他的语言充满诗一样澎湃的激情，屡屡掀起读者情感的波涛。请细细品读这篇文章的语言以及蕴含的情感。学生在文中找出些能体现莎士比亚语言特点的句子来赏析，教师归纳。

1.罗密欧对“死”去的朱丽叶反复倾诉“我要永远陪伴

着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫。”

2.“来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那岩上冲撞过去吧!为了我的爱人，我干了这一杯!”罗密欧手中端的是烈性毒药，他却能坦然自若地“举杯邀死神”，表现了他因能与心爱的人儿长相厮守，永不分离而产生的欣壁感。(解说:通过对文中语句的具体分析、鉴赏，可以使学生在了解莎士比亚语言特点的同时，体会人物的性格特点。) 五、比较鉴赏

《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》同是爱情悲剧题材，试比较鉴赏两篇课文的异同。

1.学生归纳、总结，教师梳理。

明确:相同:这两篇文章都是歌颂青年男女对纯真的爱情、美好的生活的不懈追求，以及对封建社会的反抗精神。

不同:《罗密欧与朱丽叶》一剧中，罗密欧与朱丽叶是对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，握手言和，这象征着瘤朽的封律家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福理想的胜利，象征着人文主义的胜利。

《孔雀东南飞》中，刘兰芝、焦仲卿本是一对恩爱夫妻，

但却双双自杀殉情，他们的爱情悲剧说明在封建礼数的束缚下，人们不可能获得自由幸福的婚姻。由此我们可以看出这首叙事诗的写作意图:一方面是揭露封建伦理道德和封建家长制的罪恶，指出它是婚烟悲剧的根源:另一方面是歌颂焦仲卿、刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的反抗精神。

六、课文总结

学习莎士比亚的剧本，应首先了解莎士比亚的创作特色。他笔下的悲剧人物具有鲜明的个性，他的戏剧以语言丰富著称，有人说他的用词是“千古独步”。另外莎士比亚戏剧的重要特点是各种戏剧因素的有机结合。在莎剧中“崇高和卑、恐怖和滑稽、豪迈和诙谐、离奇和古怪混合在一起”在他的一些喜剧中有悲剧的成分，而在他的一些悲剧中又有

喜剧的因素，特别是他的早期作品，《罗密欧与朱丽叶》就是一个典型。