5.1.2 信息资源管理的方式方法教学目标

教学设计

课题

信息资源管理——认识数据库

授课教师

贺兰回中

信息技术组

叶芳

本节内容是粤教版高中《信息技术基础》必修教材第五章“信息资源管理”第一节内容。本节内容主要通过学生实地操作或实地考察，了解各种常见的信息资源管理方法，从中分析其特点及合理性。教材对人工管理和计算机管理方式的管理方法、特点、目的和合理性进行了比较和分析，目的在于提高信息资源的使用率，在实际情况中依据需要选择使用不同的信息教材分析

资源管理方法。

教材中介绍数据库是信息资源管理的方法之一，但学生对什么是数据库，它是怎样构成的，它如何管理信息等问题还一无所知，故而设计了本节课的内容——认识数据库。能够帮助学生更好地理解数据库管理信息的优势。同时也为第五章第二节“使用数据库”做好了铺垫。

高一学生有一定的动手能力，求知欲望很强。在第一课时已经了解了信息资源管理的各种方法及其特点，生活中也有过学情分析

使用数据库应用系统的经历，但是对数据库的相关概念比较陌生，缺乏正确的理解和认知。故而设计本节内容，为学生学习第五章第二节“使用数据库”打下良好基础。

知识与技能：

1、掌握数据库的组成：表、记录、字段等概念。

2、熟知在图书管理系统中数据录入、查询、统计等操作。

3、了解数据库中表和表之间的关系。

过程与方法：

教学目标

通过自主探究的学习过程，让学生在已有的借书的体验中，发现人工管理信息的不足，学会使用数据库来管理信息的方法，提高学生管理信息资源的能力。

情感态度与价值观

通过与传统人工信息资源管理方式的对比，感受数据库在生活中的具体应用，培养学生科学管理信息资源的意识。

1、数据库的概念。

教学重点

2、表、记录、字段、主键的概念。

3、基于图书管理系统BR7C的数据录入、查询、统计等操作。

1、数据库中表之间的关系。

教学难点

2、如何有效培养使用数据库管理信息资源的意识。

本课采用任务驱动为主体的教学模式。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主探究。为了吸引学生的兴趣，激发他们上课的热情，课前拍摄了我校学生在图书室借教学策略

阅图书的视频，在突破本课的重点上利用自制的教具，让学生设计各类查询统计表格的表头，理解并掌握表之间的关系。引出数据库管理信息的方法。接着让学生体验这个数据库应用系统。通过学生使用“图书管理系统BR7C”，当堂生成与他们

相关的第一手教学素材。接着，学生在教师的引导下掌握数据中基本概念。通过实际操作该系统，学生掌握利用数据库管理系统的优势。通过拓展内容中的实例，帮助学生拓宽视野，更深入理解数据库在现实生活中的应用。

教学课时

1课时

1、拍摄我校学生在图书室借阅图书的流程。

教学准备

2、下载“图书管理系统BR7C”。

3、制作教具。

教学过程

教学教师活动

学生活动

设计意图

环节

认真听用学生自己借播放“图书借阅流程”视学生观看视频，讲，积极思考。

书的视频激发引入

频。

兴趣、产生共

鸣，营造氛围，

顺利开展新课教学。

1、探究任务一：纸上谈兵：学生分组协作完成任促使学生通过务。

自主探究，在以借阅者身份设计“图书

活动中发现问信息表”和“学生信息表”。

题并思考如何要求：2人一组，在学案

使用技术解决

上设计一张“图书信息

出现的问题。

表”，图书的信息和学生的

探究

新知

信息越全面越好，只设计

通过逐步追表头部分，看哪个组设计

问，一步步让

得最完善？

学生设计不同

数据查询表的表2、展示并评价学生设计的

库的头，引出数据学生观摩汇总表

定义、汇总表。

库的思想。

表之

3、提问：作为图书管理员，

间的师生互动，探学生思考并作答。

关系

想查询我校的借阅情况，讨，通过对图

书信息表和学改如何设计表头？

生信息表的分

4、提问：要查询某本书被析，利用教具学生思考并回答问题

哪些同学借阅过，该如何学生上台在教具上设突破本节课的教学难点——计这三个问题的表头设计表头？

表和表之间的部分。

关系。从而突5、提问：要统计某一同学

破本课的教学

设计表头？

7、提问：如何利用现有的

学生思考并作答。

技术解决这些问题？

教师：请你用自己的话描

学生思考并作答。

述一下，什么是数据库？

总结：数据库定义

数据库是由数据相关

联的多张表格组成，一个

学生理解数据库概念。

长期存储在计算机内的、都借阅过哪些书，该如何有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。

探究新知

表、字段、记录、主键等基本概念

课件展示：

在实际生活中，虽然我们没有直接与数据库打交道，但是通过“数据库应用系统”这个桥梁将用户和数据库联系在一起。

例举：常用数据库应用系统，如图书管理系统，学籍管理系统，超市管理系统，药店管理系统等。

探究活动二

安装图书管理系统BR7C并尝试使用，增加一条或多条书本或借阅者的信息。

教师展示学生录入信息。

课件展示：

讲解表、字段、记录等相关概念。

提问：在一张表中，如果有的两条相同信息时，我

学生聆听、理解、思考

学生安装图书管理系统BR7C。

在库中添加图书信息和借阅者信息。

学生理解并识记基本概念。

难点。

通过教师和学生的互动活动找到解决问题的方法，构建新知。

通过课件图片，帮助学生理解数据库生活中的应用，不断参与我们的日常信息资源管理。

探究活动一，体验在数据库中录入信息的操作方法。

由于学生第一次使用该系统，故而教师下发操作视频帮助学生顺利完成任务。

突破教学重点数据库中基本概念的理解。

数据库管理信息资源的优势

课堂总结

们该如何区分？

主键：唯一标识一条记录的字段。

教师：刚才同学们录入了两条信息，如何快速录入全校几万册的图书的信息？

教师：根据学生的回答来具体操作。

演示：外部导入信息和查询、统计信息的方法。

提问：与人工管理信息比较，利用数据库管理信息有哪些优势？

课件展示：

存储大量数据，占用空间少，管理操作简便，数据维护简单安全，检索统计准确高效，数据应用共享性能好。

请你谈谈本节课的收获。

学生思考并回答问题。

扫码录入

学生思考并回答问题。

师生共同总结。

学生通过体验使用数据管理系统，尝试总结使用数据库管理信息的优势。

回顾并思考

巩固新知

拓宽学生视野

大数据

学生聆听、理解

通过图书管理系统中的数据分析出学校学生的读书习惯、偏好等。

拓展

信息社会中的每个人都向上管理层提供了很多数

据，管理层通过大数据分析做出决策。

如：十九大中社会矛盾的变化。