3.1 文本信息的加工与表达（通用）主要内容及教案内容

文本信息的加工与表达——电子板报的设计与制作

一、教学设计思想

高中信息技术新课程强调关注学生的学习过程，建构主义学习理论认为学生的知识构建和能力的培养必须经过有效的学习活动。因此，本设计注重学生学习活动的设计，引导学生在活动中加深对使用文字处理工具软件加工信息，表达意图的理解，在实践体验中培养应用能力。根据多元智能理论的教学思想，此教学活动注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力、审美能力与语言表达能力。

二、教材分析

《电子板报的设计与制作》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。本设计是对WORD文字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。本节内容设计的活动任务可以将前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇。

三、学情分析 我校位于偏远的山区，高一的学生来自各个不同的农村初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力；对于利用网络信息、文本信息、图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。

四、教学目标 1.知识与技能：

（1）掌握在WORD中设计排版；

（2）掌握图形对象的组合和图片、艺术字、文本框的插入与设置；

（3）了解报刊类作品评价标准及相应指标。

2.过程与方法：

（1）培养学生利用WORD对文本进行加工与处理的能力；

（2）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报；

（3）培养学生欣赏他们作品以及评价他人作品的能力。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生创造美和鉴赏美的能力；

（2）能综合运用信息技术相关知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣，并学会与他人合作沟通。

五、教学重点和难点

重点：让学生熟练掌握WORD中艺术字、图片、文本框的设置和图形对象的

组合，并能运用这些技能制作作品。

难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。

六、教学方法

1. 自主学习法

2. 任务驱动法

3. 合作学习法

七、教学环境及软件资源

1. 多媒体网络教室

2. 大屏幕投影仪

3. “学生用”素材资料文件夹

八、教学过程

(一) 活动1【导入】电子板报的设计与制作 同学们，今天老师为大家带来了几份报刊，请大家欣赏（课件出示几份报刊，有黑板报、手抄报、电子板报）。在大家的学习生活中，经常会制作黑板报和手抄报，电子板报制作较少。这节课我们就一起来学习如何用WORD来设计与制作漂亮精美的电子板报。

设计意图：在此环节，教师展示几份报刊，意在锻炼学生思维方法，掌握结构化和形象化表达的思想，同时引出本节课主题。

（二）活动2【讲授】电子板报的设计与制作 1. 观摩一张电子板报，逐一讲授版面的四个设计要点：

（1）确定版面尺寸大小和页边距

老师演示与学生的同步练习相结合

（2）确定主、次版面

老师演示绘制一张板报的整体布局图与学生同步练习相结合

（3）确定版面的表现形式和风格

学生欣赏几份有代表性的电子板报，老师分析这几张板报是如何做到版面形式与风格相统一

（4）确定版面结构

老师结合所观摩的电子板报，说说版面结构中各要素的特点和作用

2. 创设情景，老师演示电子板报制作过程中的三个加工要点

（1）图片、艺术字的插入与设置

（2）文本框的使用

（3）图形对象的组合

练习任务：为让学生熟练掌握三个加工要点，老师每讲完一个加工要点后，学生就同步练习；老师提前把练习中学生所要用到的素材发送到学生的电脑桌面上。

设计意图：引出任务，让学生掌握电子板报的制作要素。

（三）活动3【活动】电子板报的设计与制作 创设情景，让学生能灵活运用电子板报的设计与制作技能

1. 任务：制作电子小报

2. 分组：3人一组完成一个作品

3. 要求：

（1）用WORD进行编辑排版，纸张大小为一张A4纸，上下左右页边距分别为2cm。

（2）主题：走进一中。围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字和图片材料已发送至学生电脑。

（3）制作完成的电子小报，根据报刊类作品参考评价表

，两个小组相互评价所制作的电子小报及打分，并与同学讨论交流，找出问题，反复修改和完善。

设计意图：以小组方式激励学生主动参与、合作交流。

（四）活动4【作业】电子板报的设计与制作 请同学们根据本节课的学习内容，以“我的校园生活”为主题，收集素材并设计一份电子板报的版面，形式内容可以丰富多样，请同学们充分发挥想象力和创造力，制作出具有自己风格特色的作品。

设计意图：巩固与拓展本节课内容

九、归纳总结

教师通过投影用文字归纳电子板报的设计要点，要求学生在课后对照评价标准修改作品，帮助学生巩固所学的知识和技能。

设计意图：归纳总结，梳理知识。

十、教学反思

本课注重创设实际生活情境，帮助学生理解用结构化和形象化形式表达文本信息的思想。教学情境贯穿课堂始终，激发学生的学习兴趣，活动分层，让各层次的学生学有所得。设计比赛活动，激励学生主动参与、互相帮助、合作交流、共同提高。在小组合作中养成大胆表述观点和与他人交流的习惯。在整个教学过程中，学生根据任务需求，熟练使用文本信息加工处理软件加工信息，表达意图。学习活动实现了以“学生为主体，教师为引导”的诱思探究教学理念。通过师生互动，教师引导学生分析、解决问题，培养了学生的自主学习与合作学习能力，营造了良好的课堂气氛。