综合探究　提高效率　促进公平教案推荐

课例设计方案

课例名称 第五课第二框第一目：《劳动和就业》

年级学科

授课教师

高一级

詹丹霞

工作单位

课型课时

新课

课时1节

潮州市华侨中学

一、教学内容及教材分析

本节课是《经济生活》第二单元第五课第二框第一目的内容。第一单元的内容是贴近学生消费者的角色，围绕消费展开讨论。第二单元围绕生产这一主题展开。第二单元在讨论生产与消费关系的时候，教材就提出物质资料生产是人们赖以生存和发展的基础，生产离不开劳动者这一重要的角色。我们展望未来，在以后的经济生活中，学生即将走入社会，扮演另一个重要的角色——劳动者。那么，如何理解劳动和就业的意义？我们应该树立怎样的就业观？这些问题都与学生以后的生活息息相关，很有现实意义。我们在解答这些问题的时候，也在潜移默化地发挥思想政治课独有的教育作用，培养学生的思想政治核心素养。

二、学情分析

作为一名高中生，对于该内容，学生有丰富的生活体验。他们的父母就是劳动者，他们的兄长可能就将面临择业的问题，他们有的也会在暑假去做兼职，所以学生可以轻易地联系生活理解知识点，进一步思考如何在日新月异的时代端正自己的观点，发挥自己的才能，在劳动中创造自己幸福的生活。学生也具备一定的知识储备，比如认识生产的重要性，进而理解劳动的重要性；认识到收入对消费的重要性，因此更加理解就业的意义。在生活经验和知识储备的帮助下，学生对本内容能够有理性的思考和情感上的认同。

三、

教学目标

1.知识目标

懂得劳动的含义和地位；懂得就业的作用与意义；指导如何从政府与劳动者两大方面推动实现高质量的就业；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。

2.能力目标

正确认识各种就业观的辩证思维能力。

3.情感、态度与价值观目标

增强进取心和正当竞争的意识；树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

本节课通过三维目标的实现来培养学生的政治认同、科学精神，法治意识和公共参与的思想政治核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1

四、教学重点及难点

教学重难点：

树立正确的择业就业观。

五、教学策略选择与设计

本节课的教学方法是情景设置法和探究讨论法，以大学毕业生小毕的求职之路作为线索，一步一步引导学生逐步探究知识点，进行讨论。在不断探究过程中，构建知识内容，并且潜移默化地渗透情感、态度和价值观的教育，提高学生的政治核心素养。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

紧扣热点话题，在生活中思考和感悟劳动的重要性，并鼓舞大家一起投入到这个活动中来，培养学生公共参与的思想政治核心素养。借助话题，我们导入《新时代的劳动者》的学习。

总结出劳动的含义。

借助古今图片展示来激发学生对中华文明的自豪感，以及感受中华文明发展的活力。同时，通过提问，我们过渡到劳动者这部分内容的学习。

通过提问理解劳动者的地位和作用，弘扬社会主义核心价值观中的“平等”观以及培养学生的“感恩精神”。

观看图片，理导入：“六城”同创治“六乱”解大家一起投入到——潮州在行动

劳动中，共建共享新家园的重要性。

教授新课

第五课

二、新时代的劳动者

1.劳动和就业

（1）劳动和劳动者

①劳动的地位和作用

提问：什么是劳动？劳动有何意义？

展示人类文明发展成果代表图片。

提问：这些伟大文明成果的背后有谁默默地付出？

②劳动者的地位和作用

强调伟大文明背后，在生产的背后有无数平凡而伟大的劳动者。

提问：劳动者与劳动者之间的地位是否有贵贱之分？

提问：今天，我们能坐在教室里接受教育，需要感谢哪些人为我们付出的辛苦劳动呢？

教师总结：我们要尊重劳动者，

学生回答。

学生观看图片，感受人类文明成果。

学生理解到任何伟大工程的背后都有无数劳动者在付出。

理解劳动者在生产中的地位。

学生发言。

2

光荣属于劳动者。十九大提出的美好生活的愿景和蓝图要靠劳动来创造。那么当我们走上岗位上去劳动并获得收入，我们也就实现就业。

（2）就业

情景设置一：小毕的求职之路。介绍小毕的基本情况。

①

就业的意义

探究一：如何看待啃老族的行为，请从就业意义的角度去说服小毕去就业？

情景设置二：小毕就业受阻。分教师析当前的就业形势。

教师总结：就业具有重要的意义，但是就业形式这么严峻，那么我们该如何促进就业呢？

②

促进就业的措施

情景设置三：微信家庭会议进行时。

探究二：如何促进就业？

展示各个家庭成员的说法，并让学生扮演政府、企业家和大学毕业生三个角色去分析小毕家庭成员的观点。以六人为一小组进行3分钟的讨论。问题具体如下：

政府人员：爷爷的观点是否正确？针对经济增速放缓、企业吸纳大学毕业生积极性不够、招聘会少、大学生创业缺乏资金和部分求职者缺乏一技之长等问题，作为政府，你们可以通过制定哪些政策方针，组织哪些活动来促进就业呢？

教师借助学生的讨论成果，总结政府促进就业的措施。

企业家：叔叔的公司做法对吗？作为企业家，你们可以怎样为大学毕业生的就业出力？

教师借助学生的讨论成果展示企业家促进就业的措施。

大学毕业生：对于妈妈、姐姐、爸爸和朋友的建议，小毕该参考哪

学生以三人为一组进行讨论。

学生观看就业数据，理解就业形式的严峻性。

学生进行角色扮演并讨论问题。

3

借助探究一引入就业的意义。通过引导学生对啃老族行为的批判和对就业意义的认识，启发学生要自力更生，孝敬父母，在就业中丰富自己，实现人生价值。在国家层面，则是发挥才能报效祖国，创造出物质财富和精神财富。

通过最新数据展示当前我国的就业形势，让学生感受到大学毕业生就业的困难。

通过就业意义的学习和就业形势的学习，为“促进就业的措施”这部分内容的学习做铺垫。

把课堂交给学生，让学生大胆发言，出谋献策，调动学生的积极性。

培养学生的科学精神、政治认同和法治意识的思想政治核心素养。通过讨论加深学生对国家政策的了解和政治认同；了解《劳动法》的要求，加强学生对法律法规的认识，培养法治精神；通过辨析各种观点学生学会理性对待就业问题，培养理性精神。

渗透自主、竞争和创新意识的教育。通过对各种观点的分析，端正学生原有的一些错误的认识，让学生知道以后面对就业问题要积极主动，要增强实力，不怕竞争，要平等看待各种职业，要有创新意识，挖掘一些新的就业机会，甚至自己创业。

些人的意见呢？同样是大学毕业生

的你，请帮他出出主意。

教师根据学生讨论的观点总结

出正确的择业就业观。

提问：我们的标题是《新时代学生发言。

的劳动者》，那么在互联网技术发

展迅猛的时代特点下，我们可以怎

样借助手机和计算机等方式灵活就

业呢？

教师总结：同学们，解决就业问题，需要全社会参与，但是最终

还是要靠我们自己。我们要树立正确的就业观，并用它去指导我们的实践，用踏踏实实的努力去成就自己的职业梦。

知识总结：

教师对本节课的知识进行归

学生回忆知识点。

纳。

结合互联网时代特点，展示新时代借助网络的就业和创业方式。让学生关注时代就业方式的变化，加深对多种方式就业观的理解。

对本节课知识点做出的梳理，巩固所学成果。

展望未来

1.展示小毕的感谢信。

在小毕的感谢信中，学生感悟 2.让学生畅想2024年自己的职到小毕身上为人民服务的可贵精业规划。

神，并向小毕学习。

学生穿越到 教师总结：同学们，未来更美同学们在畅想2024年的职业2024年，进行职业好的自己与现在息息相关。只要我规划时，进一步了解自己的兴趣和规划。

们在正确的观念的指导下不断努优势，树立未来的职业目标，并努力，走好今天的每一步，我们将会力培养自己的专业技能和道德素遇见更加美好的自己，找到理想的养。

工作，实现人生的价值。

发挥榜样作用，让学生发现和学习劳动者身上的可贵品质，形成正确的人生观、世界观和价值观。

布置课后作业：

寻找“最美劳动者”。

七、板书设计

第五课

二﹑新时代的劳动者

1.劳动和就业

（1）劳动和劳动者

（2）就业

①就业的意义

②促进就业的措施：政府；企业；劳动者

4

5