4.2.2 信息智能处理的方式第一课时评课稿

信息技术（必修）信息技术基础

用智能工具处理信息

用智能工具处理信息教学设计

（广东版新课标教材必修模块第四章第二节）

广东省云浮市云浮中学 张荣体

一、本节课课程内容标准：

1．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

2．通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

这一节人功能具体如下： 随着技术不断的发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习人工职能技术。这一节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，形成感性认识。

二、本节课对学生进行分析 学生已经具备了一定的计算机操作能力，但大多数学生常用工具软件和网络，对于信息智能处理工具软件的使用，有个别学生已经具有一定的使用能力，例如翻译软件、手写板输入以及机器人的编程等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。

三、本节课教学目标：

知识与技能：

1．初步了解智能处理信息的基本过程、基本原理和基本特征。

2．初步了解智能处理信息的应用价值和发展趋势。

过程与方法：

1．初步操作与在线机器人Eliza的对话

2．初步操作“逍遥笔”软件的使用方法

3．初步登录相关网站体验在线翻译

情感与态度：

初步感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。

四、本节课教学重点：

逐步体验信息智能处理工具的应用

五、本节课教学难点：

初步理解信息智能处理工具的工作原理

六、本节课教学策略：情景引入、任务驱动、自主探究学习

这一节课的教学策略是首先从学生日常生活中熟悉的最新式智能机器人引入，通过欣赏日本最新机器人的精彩视频表演，激发学生对人工智能的探索热情，然后通过“人机对话”、“逍遥笔”、“在线翻译”三个体验操作活动，分别让学生理解人工智能处理信息的基本工作过程和基本特征，理解自然语言理解技术和模式识别技术的基本原理，最后通过访问中国智能家居网初步了解人工智能的发展趋势和应用领域。

七、本节课教学实施环境要求：

硬件：多媒体电子教室转播系统或投影仪，具备上网条件。

软件：“逍遥笔”软件，在线翻译网站资源，英汉翻译练习资料，教学内容演示文稿。

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用智能工具处理信息

八、本节课教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

通过欣赏智能机器的视频表演，激发学生对人工智能的探知欲。然后从学生的生活实际引入，引起学生的共鸣。 通过与QQ机器人小Q的聊天，体会自然语言理解的原理，同时也感受到目前自然语言理解技术存在的缺陷

问题引入1．欣赏日本最新智能机器人视频，思考问题：

①这些智能机器人分别有什么特点？ ②为什么要称它们为智能机器人呢？

讨论交流，思考并回答老师提出的问③你知道它们的工作原理是什么吗？

题

④我们身边的人工智能有哪些？

2．简单介绍人工智能的定义。

体验活动一：人机对话

在QQ中加QQ机器人小Q为好友，并与它聊天，完成上机任务中的问题：

1．在人机对话中，有没有出现答非所问的现象?你对机器人的回答是否满意？

2．你觉得你的机器人朋友聪明吗？为什么

教学过程1．总结信息智能处理的原理和基本过程

2．无论是哪种智能工具，它的基本的原理都是总结

相通的：信息读入→预处理→特征识别→特征匹配→显示效果

课后任务

1．引导学生与QQ机器人小Q聊天，思考与机器人对话的原理

原理：人机对话主要采用的是自然语言理解技术

自然语言理解：主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术

2．教师简单演示“逍遥笔”的使用方法，引导学生在体验软件的同时思考它的原理。

原理：智能手写输入所采用的是模式识别技术。

模式识别：是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术。它的一般过程包括：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别等。

体验活动二：体验手写输入

使用“逍遥笔”软件，把你的鼠标当作笔操作，体会“逍遥笔”这个软件的识别规律

体验智能手写输入的工作过程，理解模式识别技术的工作原理

体验活动三：在线翻译任务

1．请将下列新闻翻译成英语，并复制到3．指导学生访问上线翻译网站，通过正向和逆“英文翻译”的下方；

向翻译的对比，思考人工智能翻译系统的原理。

2．将刚刚翻译好的英文再逆向翻译成中原理：输入待翻译的源语言文本，再查存储在文，并对比翻译效果有没有差异。

计算机中的语法词典，分析语法，确定对应的参考网址：

单词和语法结构，翻译输出译后的目标语言文1．http://translate.google.com/tra本

nslate_t 2．http://fanyi.cn.yahoo.com/translate_txt 理解人工智能的基本工作原理，思考信息智能处理的应用价值

将中文文字翻译成英文文字，然后逆向翻译成中文文字，通过对比差异，理解人工智能翻译系统的原理及目前的发展水平面

加深学生在体验探究过程中对智能处理信息的原理的理解

让学生进一步认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值

1．留意生活的周围，思考并发现在你的身边有哪些地方用到了人工智能；

2．课后搜索有关人工智能的有关知识，了解人工智能的发展趋势和应用领域。

访问中国智能家居网：

http://www.smarthomecn.com/ 了解人工智能的发展趋势和应用领域

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九、本节课教学评价：

这一节课采用学生自评和教师评价相结合的方式，学生通过填写自评表对自己本节课的表现和收获进行评价，教师根据学生上传的“上机任务作业”，参考学生的课堂表现和学生自评作出综合评价。

附：本节课学生上机学习资料及评价

项目

内 容

人机对话的问答记录：

问：

答：

问：

答：

问：

答：

问：

答：

你觉得与你对话的机器人朋友聪明吗？□很聪明 □一般聪明 □很笨 其它看法

请根据你上面的选项举例说明：

体验活动一：人机对话体验活动二：体验手写输入体验活动三：在线翻译

你输入了哪十个汉字？ ；

总共识别出 个汉字；识别率为 %；

影响识别率高低的主客观因素分别有哪些? 例：1、对于书写不规范,笔画不全的汉字手写板能否识别？

2、对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形,手写板能否识别?

中新网3月23日电

当前中国西南地区抗旱形势依然十分严峻。据国家防总办公室统计，截至3月23日，云南、贵州、广西、重庆、四川5省(区、市)耕地受旱面积9654万亩，作物受旱7097万亩，待播耕地缺水缺墒2557万亩；有1805万人、1017万头大牲畜因旱饮水困难。

3月中旬以来，西南旱区绝大部分仍无有效降雨，旱情呈持续发展态势。党中央、国务院高度重视西南地区抗旱工作，国家防总、水利部和西南地区各级党委、政府认真贯彻落实中央领导同志的重要指示精神，把抗旱保人饮安全作为当前抗旱工作的重中之重，全力以赴开展抗旱救灾工作。

正向——汉译英：

逆向——英泽汉：

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信息技术（必修）信息技术基础

用智能工具处理信息

课后任务你身边有哪些人工智能应用的实例：

人工智能的发展趋势是什么？请以“我心目中的人工智能”，展望一下未来的人工智能。

学生自评教师评价

十、本节课的教学反思：

这一节课的教学策略是首先从学生日常生活中熟悉的最新式智能机器人引入，通过欣赏日本最新机器人的精彩视频表演，机器人应用面越来越宽，由95%的工业应用扩展到领域的非工业应用。像做手术、采摘水果、剪枝、巷道掘进、侦查、排雷，还有空间机器人、潜海机器人。机器人应用无限制，只要能想到的，就能做得到。激发学生对人工智能的探索热情，然后通过“人机对话”、“逍遥笔”、“在线翻译”三个体验活动，分别让学生体验人工智能处理信息的基本工作过程和基本特征，理解自然语言理解技术和模式识别技术的基本原理，最后通过访问中国智能家居网了解人工智能的发展趋势和应用领域。本节课的设计使认识、过程，情感三者有机结合，渗透到教学的每一个环节。精心设计的三个智能工具探究活动在每一个活动完成，都及时与新知识联系，又通过问题、讨论的形式在对智能工具的实际应用价值进行认识，提升，并为激发学生学习探索人工智能技术的热情的愿望打下了基础。本节课的设计注重联系学生生活实际，较好的激发了学生的学习兴趣，任务驱动层层递进，引导学生自主探究，体验人工智能处理信息的原理和基本过程，学生的参与积极性较高，结合学生的上机任务完成情况和填写的自评报告，本节课的教学目标能较好地完成。

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