歌手大赛教学设计实例｜教案在线预览

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四年级数学下册《歌手大赛》教学设计教学目标1、知识与技能目标:能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决简单的实际问题, 提高解决问题的能力。2、过程与方法目标:通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题。3、情感、态度与价值观目标:通过情

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所属课文：歌手大赛

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2018-05-30 13:13:00

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学校：黑山县小东镇中心小学

歌手大赛教学设计实例

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2018-05-30 13:13:00

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关键词：歌手大赛教学设计实例

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四年级数学下册《歌手大赛》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标:能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决简单的实际问题, 提高解决问题的能力。

2、过程与方法目标:通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题。

3、情感、态度与价值观目标:通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣,通过个性化作业设计培养学生学习数学的兴趣。教学重难点

教学重点:、能正确进行小数加减法的混合计算,能解决实际问题。教学难点:、掌握小数加减法混合计算的计算方法,能正确计算。

教学准备:多媒体课件、计算卡片

教学过程

一、复习准备

1、口算

3.5+1.5= 4.8-1.8= 3.5+23= 6.9-1.4=

2.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27=

2计算

54+5.2 6 368-269 18.32+27.57

二、目标实施

出示挂图

1、在歌手大赛的情境中,抽象出小数加减混合运算的模型,探究算法同学们,在电视里看到过歌手大赛吧?出示挂图:这是一次歌手大赛的比赛现场,来看看选手们的得分情况吧,谁来为大家介绍一下? 2、估计谁的总分会比较高呢?

小组交流。

3、高多少分呢?我们还需要来算一算。能用算式说明你的想法吗?

4、怎样列式?

(1)8.65-8.55=0.1 0.88-0.40=0.48 0.48 大于0.1

(2)9.43-(8.65+0.40) 8.65+0.40=9.05 9.43-9.05

(3)9.43-8.65-0.40

这样的小数加减混合题,同学们会一步一步计算出得数吗?请你选择一种方法试算一下。

组内交流

刚才在与同学们交流的过程中,你觉得谁做得比较好,请你向大家介绍一下。或者,在计算的过程中,需要注意什么,也可以给大家提

个醒。

5、练习试一试1

6、小结:小数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗?

三、重点探究小数混合运算中的简算问题

整数的运算定律一样适用于小数的加减法,在进行小数加减混合运算的时候,我们应该尽量选择比较简便的方法运算。

完成19页2

四、运用小数加减混合运算解决生活中的实际问题

1)出示购物清单----从这张购物单上,你们能提出哪些数学问题?西部超市购物清单

2010.10.14 15:41

商品名称数量单价小计

面包 1(个) 5.40元 5.40元

酱油 1 (瓶) 4.5元 4.5元

醋 1 (代) 1.5元 1.5元

应收:11.4元

客付额:20元

找零:8.6元

请你任意提三个问题和同学一起解决一下。

2、完成18页2,19页134

五、总结:今天我们一起探究了小数连加、连减和家建好后计算,那么你有什么收获呢?在计算小数加减法混合计算时,我们要注意些什么呢?

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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