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《观潮》+《海上日出》《准时的登录表演》精加略教学设计

教材:冀教版小学语文四年级上册

单元:神奇的大千世界

板块:教学设计

教材分析:

《观潮》《海上日出》《准时的登录表演》体现了“感受自然奇观的神奇和壮美,培养热爱大自然的情感”的主题。《观潮》是精读课文,作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。作者按潮来前、潮来时和潮来后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象,使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

《准时的登录表演》是小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。课文讲述的是澳大利亚亚菲利普岛上仙企鹅准时登录表演的奇特景观,字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱,赞美之情,对神奇大自然的赞叹之情,点出仙企鹅的准时登陆表演时体内生物钟的作用。

学情分析:

神奇的自然奇观是每一个孩子都感兴趣的,因此调动学生的学习兴趣不是困难事。四年级的学生已经具备了一定的阅读能力,能正确的朗读课文,能够结合上下文理解部分词语,能初步了解课文主要内容,最重要的是引导学生注意以时间顺序来写的,激发学生尊重自然,热爱自然的感情和探索自然的兴趣。

教学目标:

1、认识“鼎、霎、刹、辨”等10个生字,会写“蒙、逐、痛、镶”等12个字。能正确读写“人声鼎沸、山崩地裂、目不转睛”等10个词语。正确理解读写生词。

2、能正确、流利、有感情地朗读三篇课文。

3、理解课文内容,感受大自然奇观的神奇壮美。学习作者按一定顺序观察的方法。

4、学习作者听起声、观其形、察其变、思其序的按照一定顺序抓住事物特点进行表达的方法。

5、尝试运用表示先后次序的词语来写片段。

重点分析:

学习作者抓住观潮的三个阶段、日出的变化过程和仙企鹅准时登陆的时间顺序进行观察,从而学习表达的方法。

难点分析:

尝试运用观潮的三个阶段、日出变化、仙企鹅准时登陆的先后次序的一些词语,进行写作片段练习。

课前准备:

多媒体课件、表格学习单。

教学过程与设计说明:

第一课时:

教学目标:

1、认知目标:认识“鼎、霎、栖、乍”等14个生字,会写“蒙、逐、疑、施”等19个字。能正确读写“人声鼎沸、山崩地裂、秩序井然、目不转睛”等19个词语;读懂重点词语,了解课文主要内容,能正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2、能力目标:学习本文作者有顺序、找特点的写作手法,并加以应用。

3、情感目标:体会钱塘江大潮的雄伟景观,感受“奇观”的奇特之处,培养对祖国河山的热爱之情。

教学重点:

学习生字新词,理解词语含义,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教学难点:

体会钱塘江大潮的雄伟景观,感受“奇观”的奇特之处,培养对祖国河山的热爱之情。

一、谈话引入

1、同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。

板书“潮”。

一位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书“观”。

今天这节课我们就要跟随作者去观钱塘江大潮。在课前预习时我们收集了一些钱塘江或者钱塘江大潮的资料,那你都了解了些什么?谁能给大家交流一下? (学生回答)

2、听了同学们的介绍,你觉得钱塘江潮怎么样呢?(自由说)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘江又是怎么样的?

接下来听课文录音,大家边听边找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(学生黑板板书)预设:天下奇观

师:两个“观”字意思是否一样?有何不同?谁来说说?

预设:“观”潮:观看;天下奇“观”:景观。

师:那么“奇观”的意思呢?

预设:“奇观”就是奇特的景象。

“奇观”就是奇异的景象。

师:那么天下奇观的意思是什么?

预设1:“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。

预设2:“天下奇观”就是天底下奇异的景象。

师:回答正确。

二、初读课文,自学生字新词

1、同学们,课文已经预习了吧,课文读熟了吗?那么老师把检查的权利交给大家:

小组互读互查:小组内互相读课文,每人读一段,合作将这篇文章读完,看是否读正确、流利;如果你的同伴读得好,请用自己喜欢的方式表扬他,如果你的同伴在朗读时遇到了困难,也请你帮帮他,好吗?同时请同学们找一找本文中容易读错的音,写错的字,和你认为较难理解的词语。

A、小组内合作读课文,互相纠正读音,做到能够准确、流利的读课文。

B、小组合作总结出音易错、形易错和难理解的词语。

以小组为单位汇报。

预设:

音易错:薄雾bó霎时shà

形易错:笼罩薄雾蒙蒙人声鼎沸横贯江面步履蹒跚小巧玲珑发号施令未免生疑

多音字:风号(háo)浪吼

理解词语:

人声鼎沸横贯江面若隐若现昂首东望山崩地裂

水天相接漫天倦地齐头并进步履蹒跚鱼贯而出

2、检查生字读音情况:课文读过了,生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语:据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高栖息如痴如醉赞叹不已(开火车读—齐读)

拿出练习纸,练习写一下你认为易写错的生字词。

每组抽一名同学展示,大家一起评价。

三、初读感知,理清脉络

1、师指名读课文,学生边听边思考:想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?课文先写什么,再写什么,最后写什么。

思考:课文先写什么,再写什么,最后写什么。(请按老师的指示制作本科概念图)

2.学生汇报:展示概念图课文框架。

预设:同学们梳理课文的能力一天比一天强大了,很快就可以梳理课文结构,课文按时间顺序来写大潮,先写潮来前,再写潮来时,最后写潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

3.学习潮来前的景象,按照概念图来总结概括。

(1)指名读课文一二自然段,说一说你读懂了什么?能说说主要讲了什么内容吗?作者描绘了潮来前怎样的景象?除了写大潮之外还写了什么?

(2)学生汇报:

预设一:钱塘江自古以来被成为天下奇观。

预设二:潮来前江面很平静。

预设三:观潮的人群是人山人海。

预设四:农历八月十八是一年一度的观潮日。

预设五:地点是海宁市的盐官镇。

预设六:江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。

抓住“若隐若现”“人山人海”“昂首东望”感受观潮人群祈盼、盼望大潮的心情。

师小结:所以我们在归纳内容的时候可以抓住人物、时间、地点、事件。

第二课时:

教学目标:

认知目标:理解课文内容,背诵《观潮》第三自然段。

能力目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围的事物的习惯。

情感目标:了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,感受海上日出的壮观景象,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。感悟作者对仙企鹅的喜爱之情,对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。

一、复习导入新课

同学们,上节课我们初步学习了课文《观潮》,那么老师要问问大家,谁还记得课文从哪几个方面描写了观潮的景象?这节课让一起目睹潮来时的壮观景象。

二、精读课文,深入理解钱塘江大潮之“奇”

师:今年的10月7日也就是农历的八月十八,钱塘潮如约而至,让我们一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。同学们,想不想看?生:想。(学生看钱塘江潮录像。)

师:刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?

生:课文第三自然段。

师:自己读读第三自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听,并说明为什么喜欢。

生:(自由读)

生:我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”

师:读得不错。白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越……

生:激动。

师:读出这种感觉来。

生:(齐读)

生:我特别喜欢这个句子。“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。”

(板书:白浪翻滚,白色水墙)

师:两丈多高的白色城墙,多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?

生:(齐读)

生:我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”

师:喜欢这句的举手。

师:(举手)再加上我一个,我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍,待会儿我们来比赛,看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

(指名学生个别赛读,教师加以鼓励,并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。)

师:你们读得真不错,能让我试试吗?(教师范读)

师:谢谢鼓励,该你们了,让我为你们喝彩,行吗?

(学生有感情地齐读)

(板书:战马并进)

生:我特别喜欢这句。“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”

师:闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。

生:轰隆隆隆……

师:还学得真像,雷的声音比较的沉闷。那么这声音作者用哪个词来形容?

生:闷雷滚动。

师:课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读)

师:读得真好,再来一遍,闭上眼睛,想象一下。

生:我特别喜欢这一句。“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”

师:人群又沸腾起来。看到那条白线,人们怎么沸腾的咱们来演演看,好吗?

生:好!

师:准备,开始!

师:沸腾了!刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里。

生:(齐答)人声鼎沸。

师:来,我们读出这种沸腾的感觉来。

生:(齐读)

师:把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。

生:(齐读)

师:这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说,作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如临其境。

师:作者写得那么精彩而有顺序,那么作者是这样描写的?自己读第三自然段,我们在文章中勾画出先后顺序的词语,并自己多读几遍。

(板书:午后一点左右、过了一会儿、霎时)

(学生随时完善表格学习单,学生予以总结,教师指导。)

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

(),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(),只见白浪翻滚,形成一道两丈

多高的白色城墙。(),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

师:今天,我们如临其境,观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮,我们通过有感情的朗读,理解并积累了好些语句,还学着用了用。你们学得真棒,那潮来后又是怎样的景象呢?齐读最后一段。

【板书:漫天卷地、风号浪吼】

正因为如此,钱塘江大潮自古以来被称为——“天下奇观”,正像诗人苏轼所说的:八月十八潮,壮观天下无。

4、小结学法:

初读——划时间的词句;再读——想画面;感情朗读——体会神奇、壮观。三、学习略读课文,感受海上日出的壮观景象,体会仙企鹅准时登陆的奇观

1、导语:刚才我们领略了钱塘江大潮风起云涌、潮涨潮落的壮观景象,下面再让我们一起来跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇吧。

2、请同学们快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)

谁来说说自己的感受?(生自由发言:我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样……。)能不能把你说的这部分内容从文中找出来,读给大家听。(读第3自然段)

3、通过他的读,你了解到了什么?文中还有哪个表示先后顺序的词语,自己找一找,读一读并勾画出来,谈谈你的感受。

(学生自学,完善表格学习单,教师巡视指导。及时解决问题,鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。)

同学们,我们一起感受了《观潮》中潮来时的壮观景象,感受了巴金老先生的《海上日出》的壮美,最后跟随作者我们一起来感受仙企鹅准时登陆的奇观吧。

4、赶紧打开书,自由读课文,读准字音,读通句子,边读边想:

课文是按什么顺序来写仙企鹅准时登陆表演的?(注意时间的词语)

5、仙企鹅的这项绝技可是大名鼎鼎,每天都有一大群远方游客被吸引到菲利浦岛上。它准时表演的时间你知道吗?(下午8时零5分)

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生:许多初来乍到的游人,刚刚看到海边告示牌上写的“本月仙企鹅登陆时间为下午8时5分”时,未免生疑:能这么准?有心人甚至不厌其烦地一次又一次看走时准确的手表,他们要亲自验证一下,仙企鹅到底能不能一分不差的如期而至。

仙企鹅准时登陆表演是怎样的表演呢?默读第四自然段,勾画出有关句子,并在旁边写下你的独特感受。学生默读课文,勾画句子,并写感受。全班交流。出示有第四自然段内容的幻灯片。(引导学生从首先、接着、鱼贯上岸、一队又一队、秩序井然体会表演的秩序井然。)你能把仙企鹅准时无误、秩序井然表演的壮观景象读出来吗?指名读。

教师相机补充仙企鹅登陆的趣闻:首先是一个”领队”大摇大摆地出现在狂风巨浪之中,紧接着"先头部队"顺利登陆。后面的部队不断地登陆,显得那样有秩序。它们或3个一排,或5个一排,十分整齐。上千只仙企鹅登陆总共要用4 0分钟左右,场面十分壮观。在一旁看的人们时而捧腹大笑,时而兴奋地手舞足蹈。(注意时间节点的词语)

6、仙企鹅为什么能准时无误地做登陆表演呢?自读第五自然段,找出科学依据。

正是由于生物钟,仙企鹅才能准时无误地做登陆表演。什么是生物钟呢?学生结合资料回答。

小结:这篇课文作者按照时间顺序,抓住了仙企鹅的可爱和仙企鹅准时登陆表演的奇观两方面描绘的。我们在按照时间顺序来写时也应该学习作者抓住时间的词句的方法来写。

第三课时:

教学目标:

认知目标:

对《观潮》《海上日出》《准时的登陆表演》内容和写法的总结。

能力目标:

学习作者听起声、观其形、察其变、思其序的按照一定顺序抓住事物特点进行表达的方法。尝试运用表示先后次序的词语来写片段。

教学重点:对比拓展阅读写小片段

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教学难点:能运用表示先后次序的词语来写奇异景观或生活的片段。

一、对比阅读感悟,迁移学法

1、阅读单元主题阅读相关内容,完成表格。

2、汇报交流(①小组合作;②交流展示)

3、投影展示学生的表格学习单,教师予以总结。,

二、书写训练

请选择你所了解到的奇特自然景观,按照先后顺序进行描写,用上表示先后顺序的一些词语,突出其“奇特”之处;写出片段即可。(大自然的美景无处不在,大到日月星辰、山川河流;小到走兽昆虫、一草一木……它们都是永远沉寂不语,静止不动的吗?不,睁开你的眼睛、打开你的感官!瞧,你看到日升月落、星星在眨眼睛吗?你听到奔腾的河流、喧嚣的瀑布,感觉到昆虫展翅、植物生长吗?用你的笔去捕捉这些美丽景物的动态,用你精彩的描写去展现它们的美丽吧!)

教师相机巡视,学生范读好的片段。

文章1:

观潮

钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。

农历八月十八,是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽

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阔的钱塘江横卧在眼前,江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看提下,江水已经涨了两丈高了。

文章2:

海上日出

巴金

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,那深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成

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了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

文章3:

准时的登陆表演

你听说过仙企鹅吗?它栖息于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸,是企鹅家族中最小的成员。

小巧玲珑的仙企鹅十分讨人喜欢。它们不仅走起来飘飘欲仙,有一个很雅的名字,而且能准时无误地做登陆表演,天生一身绝技。

在澳大利亚墨尔本南部的菲利浦岛上,每天都有一大群远方游客被小小的仙企鹅吸引到海滨。许多初来乍到的游人,刚刚看到海边告示牌上写的“本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分”时,未免生疑:能这么准?有心人甚至不厌其烦地一次又一次看走时准确的手表,他们要亲自验证一下,仙企鹅到底能不能一分不差地如期而至。

当手表向人们报告下午八时零五分来临时,海面上奇迹出现了。抬眼望去,只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着,紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队,鱼贯上岸。它们全都站好以后,“领队”一声令下,队伍马上开拔,直扑金色沙滩。一对刚刚离开,另一对又扑上岸来。一对跟着一对,秩序井然。白胸黑翅的仙企鹅,仿佛身着燕尾服的绅士,步履蹒跚,却又整整齐齐。仙企鹅逗人的模样,准时破浪登岸的奇观,看得游人如醉如痴,赞叹不已。

小家伙这么守时!是有谁在暗中指挥着它们吗?不,没有任何人安排,没有任何人发号施令。如果说有,那就是仙企鹅自己,说确切一点儿,是仙企鹅自己体内的生物钟在暗暗指挥它们“按点生活”。就像公鸡准时报晓,菊花在秋天开放,习惯了午休的人到时犯困一样,都是生物钟在有规律地安排着动植物的生活。

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