包装教学目标设计

北师大版四年级数学下册第三单元

《包装》教学设计

兴宁市第一小学范红苑教学内容:小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48-49页。

学情分析:

本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学准备:课件、卡片。

教学过程:

一、课前导入:

1..口算:0.2×3= 5×0.01= 2.5×10=

(提问:0.2×3= 2.5×10= 怎么算的?5×0.01= 算式意义。) 2板演:

2 6×8= 0.85+2.4=

(注:找学生板演)

3.出示课题:《小数乘法》

二、新授过程：

1．课件出示主题图：包装

从主题中你得到了哪些信息？

2．课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？

（1）谁会列式？（ 2.6×0.8=）

（2）两个乘数都是小数怎么办？

（3）谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）

（4）根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？

2 . 6

扩大到10倍 2 6

× 0 . 8 扩大到10倍 × 8

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8

（注：让学生根据自主探索。）

（5）小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？

3．课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？

（1）谁来列式？（0.85×2.4=）

（2）你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。

（3）计算0.85×2.4的竖式时要注意什么，计算谁乘谁就可以了？（再次强调末位数对齐。）

（4）再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？

（5）小数末位有零怎么办？

（6）通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？

4．观察总结：

（1）看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）

（2）计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法进行计算。）

（3）观察两个乘数的小数位数与积的小数位数有什么关系？（课件出示：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数）

（4）小结：怎样用竖式计算小数乘法？

三、巩固练习:

1.不计算,直接说出下面各算式中积有几位小数。

4.12×0.4 0.345×0.5

1.32×4.02 0.007×2.05

2.尝试算一算,与同伴进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

3.给下面各题的乘积点上小数点。(课件出示,略)

4.比较大小。

654×

2.43×

654

1×0.95 1×1.2

3.14×1.5 3.14×0.55

5.妈妈想买3.8千克香蕉,25元钱够吗?

四、全课总结:

这节课你学到了什么?

板书设计:

小数乘法

0.85+2.4=

2.6×0.8=2.08(元)0.85×2.4 = 2.04(元) 2 . 6 2 6 0 .8 5

×0 . 8 扩大到10倍×8 ×2.4

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答:需要2.08元。答:需要2.04元。

教学反思:

本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

一、课前铺垫,激发学生学习兴趣。

新授前,在板演中出现的26×8,使学生自然而然地探索到与2.6×0.8的关系。使教师毫不费力让学生明白了小数乘法转化为整数乘法进行计算,理解了根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。再者,板演中出现的0.85+2.4,与0.85×2.4进行对比,列竖式的不同之处,加深了小数乘法怎样列竖式的印象。在学习中,自主发现问题、探索问题,很容易地解决问题,激起了学生学习兴趣。二、由浅入深,逐步递进,掌握方法。

在教学中,教师做到心中有数,每一步课堂教学要完成什么教学任务。出示题1,使学生理解小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数;出示题2,解决怎样确定积的小数点及积的末尾有零要去掉;最后,通过两道题的对比,完成掌握小数乘法的计算方法及注意事项。逐层深入,解决本节课的重难点,使学生很快地掌握。

三、练习巩固,围绕知识点,增强挑战。

本节课是学生刚进入竖式小数乘法计算的知识。在新授的基础上,增加一些富有变化的练习题,使学生在充满激情地挑战性中,进一步地巩固知识点。在我的精心设计下,课堂教学的“脚步”一步跟一步,师生间合作紧密。学生作为课堂的小主人真正地“动”起来了,思维真正地“活”起来了。让学生在对比中学知识;在观察中明方法;再发现中学会探究。我想,这样的教学,从旧知导新知,从旧知比新知,从旧知探新知,使学生很容易学会,从而增强学习数学的自信。学生的收获不仅仅是知识的增加,还有思维的训练及个性的张扬,我也受益匪浅。