2. 经过时间ppt配套的板书设计及意图

2、经过时间

教学目标:

1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。

[教学重点]

计算经过时间的思路与方法。

[教学难点]

计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

[教学过程]

一、创设现实情境,探究计算方法

1.整时段时间计算。

谈话:同学们,现在的电视节目内容是丰富多彩,精彩纷呈,谁愿意告诉大家,你喜欢收看什么电视节目?这个节目会播放多长时间? 出示电视节目预报表。

2.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

谈话:同学们,从节目预报表中,你知道“大风车”这个节目是什么时间播出,到什么时间结束?“大风车”播放了多长时间? 出示课本例题中的线段图,引导学生观察,提问:图中是把1小时平均分成几份的?每份表示几分钟?开始的箭头和结束的箭头分别

指向什么时刻?涂色的部分表示什么?你会计算从8时50分到9时30分这段时间有多长吗?让学生说出计算方法。(从8时50分到9时是10分钟;从9时到9时30分是30分钟,一共播放了40分钟) 二、联系生活实际,解决数学问题

1、做“想想做做”第1题。

出示图,让学生观察,说一说从图中知道些什么。

提问:上午9时开始上课,上课40分钟,在什么时候下课呢?

8时开车,8时30分到达目的地,路上用了多少时间?

学生独立算一算,教师巡视了解学生解答情况。

组织学生交流做法,说说思考过程。

2.做“想想做做”第2题。

出示题,指导学生看题,理解图意。

想一想:时针是怎样变化的?分针又是怎样变化的?

3.做“想想做做”第3题。

出示题,学生读题,理解题意并独立算一算。做好后,教师组织学生交流做法和想法,集体讲评。

4.做“想想做做”第4题。

提问:题目中告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?让学生独立做题。做好后,组织学生说一说算法,鼓励学生思考出不同的计算方法。

5.做“想想做做”第5题。

出示时刻表。提问:从这两张时刻表上你了解到哪些信息?给我们

提出了哪些问题?

小组讨论后指名口答。做好后让学生说一说计算方法,集体反馈。

提问:从时刻表上,你还能知道些什么?

先小组交流,再指名在班级里说说想法。

三、阅读资料,拓展知识

出示“你知道吗”的画面和文字,让学生读一读。谈话:阅读了这段文字,你了解到哪些知识?你还想知道什么?谁能给大家

介绍更多的知识?希望同学们课后继续查阅资料,多渠道地收集信息,把了解到的知识讲给同学听。