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我的发现•日积月累教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学实录与评析

正文

《语文园地六“我的发现•日积月累”》教学设计焦作市中站区造店回民学校张爱云

教学目标:

1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

2、识记8个生字。

3、积累关于天气预测的农谚。

教学重难点:

1、掌握多音字在不同语境中的正确读音。正确识记8个生字。

2、背诵关于天气预测的农谚。

教学时数:

一课时。

教学过程:

一、我的发现

1、自由朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字的读音,想想自己有什么发现。

2、小组交流:

把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

3、指名朗读,教师正音,齐读巩固。

4、全班交流,说说你的发现。

5、教师引导小结:

这六行词语,每一行带点的字都是多音字,字形相同,字音不同,字义不同。

指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

6、拓展练习:

交流课外了解到的多音字。

二、日积月累

(一)读读认认

1、读一读这首儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。

2、学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都指的是人们常用的调料和味道。

3、同桌相互读一读,评一评。

4、指名读,比赛读。(注意指导前后鼻音)

5、学生给这八个字扩词,教师指导。

6、说出另外的跟调料和味道有关的字。

7、希望同学们也善于观察、积累。

(二)读读背背

1、导入:

看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们要学的这五句话又告诉我们什么呢?下面就让我们去读一读吧。

2、学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

3、同桌合作,学习交流,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

4、师范读、指名读、师生对读、齐读。

5、这五句话都是农谚。农谚就是有关农业生产的谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。

6、同桌讨论五句农谚的意思。教师指名说,指导。

教师小结:这五句话都是有关天气预测的农谚。

7、补充农谚:

雨中闻蝉叫,预告晴天到。

蚂蚁垒窝要落雨。

鱼跳水,有雨来。

燕子低飞要落雨。

蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。

鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

8、背诵比赛。师生共同背诵。

希望同学们课下注意观察生活中的自然现象,并试着用韵语的方式记录观察结果。

板书设计:

语文园地六

字形相同字音不同字义不同多音字

调味品

关于天气预测的农谚。

教学反思:

六个多音字出现在六组词语中。教学时我引导学生注意汉语中一字多音的现象,积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语,并做拓展练习,找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。“读读认认”是低年级归类识字的继续,内容和调味品有关,采用了韵语的形式编排。要求认识的8个生字中,“蒜、醋”是平舌音,“蒜、盐、咸”是前鼻音,“姜、酱”是后鼻音,要提醒学生读准字音。教学时,我引导学生借助拼音读准字音,再读读短文,指名朗读,以检查学生认字情况。“读读背背”选的是和气象有关的农谚。教学时,我采用范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读,最后让学生背下来。

资料摘要

我的发现•日积月累教学实录与评析