21.2 七律·长征教学设计与反思

《七律·长征》教学设计

石家庄市南村小学王彦芹一、了解历史,导入新课:

同学们,在距今85年前的1933年,国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。(出示长征路线示意图)***主席在回首这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪情地写下这一首《七律·长征》。打开书,我们来听录音。(出示幻灯片,播放诗歌朗诵录音)

二、初读诗歌,感知诗意。

1、指名读,正音。

2、诗歌有其自身的特点,只有读出了诗歌的节奏,才能把诗读的更好。齐读诗歌。

3、质疑问难,感知诗歌的大意。

师:课前大家都做了预习,通过自学,你还有哪些词语不能理解?

(1)学生质疑,学生解答(2)学生试说诗歌大意。

(3)对这首诗有了整体的了解,我们再来齐读这首诗。

三、品词析句,感悟诗情:

(一)学生畅谈初读感受,体会长征的艰难:

师:如果让你用一个字来概括对长征的感受,你觉得是什么?

生:难、长、险……

师:不错,在那二万五千里的漫漫征途上,肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度,你发现了吗?

生:红军不怕远征难,万水千山只等闲

(二)细读诗句,品味红军的不怕与等闲

1.“红军不怕远征难,万水千山只等闲”

1)这一句告诉我们长征路上有哪些“难”?(远征)是啊,二万五千里之远,几乎走遍了大半个中国。更何况,这一路上还有:(万水千山)要过多

少条大河,要翻越多少山岭?面对这些,我们红军战士的态度是:(不怕、等闲)

2)朗读:

师:那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻,(知道)明知困难重重,仍然义无反顾,明知山有虎,偏向虎山行!这是何等的胸襟和勇气呀!来把这种感受读出来。(生读)

师:纵然是千山万水,哪怕是千难万险,红军战士仍然是等闲视之,勇往直前,这是何等的乐观呀!让我们一起读。(生读)

3):从中你感受到了红军身上的一种什么精神?

生:不怕困难、无所畏惧、无比乐观……(教师板书)

师:其实这种精神我们从下面这句也能感受到。

2.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”

1)刚才咱们读到绵延不绝的五岭山脉和气势雄伟的乌蒙山,谁有搜集到有关他们的资料,给大家介绍一下?(ppt资料)看图片

2)假如你就是红军队伍中的一员,要想翻越这样的山岭,可能会遇到哪些困难?

生:山路崎岖、非常难走;荆棘丛生,野兽出没;饥渴难耐,体力不支。……

3)同学们,长征难,难于上青天呀!可是在红军战士的眼里,(ppt出示,学生读:逶迤的五岭就像,气势磅礴的乌蒙山就像,)多么强烈的对比呀,让我们把这种感受读出来。

4)从这中强烈的对比中你能感受到什么?(对困难的藐视、红军战士很乐观……)

5)情境引读:

a(出示长征图片)翻越了一座又一座高山,克服了一个又一个困难,疲惫的身躯被划出了带血的伤痕,可是红军战士一直这样认为——(生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸)

b面对着饥饿和死亡的威胁,承受着心理和生理地折磨,红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步,他们总是这样认为——(生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸)

c面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下,红军战士擦干血泪、继续前行,因为他们自始至终都是这样认为——(生读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸)

师:这正是“巍巍青山何所惧,崇山峻岭任我游”呀,巍峨的高山已然翻过,这白浪滔天的大河又岂在话下,谁来读这一句:

3.“金沙水拍云崖暖”

1)这句话中有一个字,我很有疑问,(生:红军渡过金沙江为什么会感到“暖”?)是呀,金沙江波涛汹涌,水流湍急;两岸悬崖峭壁,直插云霄。渡过这样的一条江,红军战士怎么还会感到温暖呢?

(学生生先猜测再介绍桥渡金沙江的故事)

2)是呀,不费一枪一炮,不损一兵一卒,没有想到困难重重的长征路上,也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——(暖)

师:从这个暖字当中你能读到什么?(红军战士的革命乐观主义精神)师:让我们一起读,读出这种乐观。(生齐读。)

4.“大渡桥横铁索寒”

1)很快红军战士来到了天险大渡河,万万没有想到的是,等待他们的将是一场恶战。(播放《飞夺泸定桥》片段)

2)现在,让我们再来读读这句诗,我想此刻你对“寒”字有了更深的理解。

生1:大渡河地势险要,河面宽300多米,泸定桥的13根铁链寒光闪闪,看了让人心寒。

生2:这场战斗非常激烈,在战斗中死伤了很多红军战士,使红军战士心里非常难受,所以感到心寒。(生读)

生3:这场战斗是红军和国民党反动派打仗,而国民党也是中国人,却对红军战士赶尽杀绝,令人心里感到非常寒冷。(生读)

3)朗读:本是同根生,相煎何太急。让我们一起读出这种感受。(生齐读)

a这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀!再读(生读)

b这可是融入红军战士生命的一句诗呀!再读。(生读)

c金沙江智取,大渡河恶战,两场战斗、两种心情,让我们一起读出这两种不同的感受。

生齐读:金沙水拍云崖暖(高兴地),大渡桥横铁索寒(沉重地) 5.“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”

1)雄关慢道真如铁,而今迈步从头越。经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开,让我们一起读出这份欣喜。(生齐读)

师:红军战士“喜”的是什么呢?( 生:……)

2)读出红军的欣喜

四、拓展延伸,抒发感受:

1.万水千山的困难

(1)让我们回顾长征路:五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山,难到红军仅仅是翻越了这样几座山,这样几条河吗?谁能用查阅到的资料回答这个问题?

生:不是。红军在长征的过程中共翻越了18座高山,24条大河……明确:这么多的高山和大河,用一个词来概括那就是——(万水千山)18座高山留下了红军的足迹,24条大河记载了英雄的历史。

2.人为的困难

(1)除了诗中所说的自然界的困难之外,红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢?让我们看看***主席对长征的评价(播放电视剧《长征》片段) (2)在***主席的心中,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机,那么在你的心中,长征是什么?(ppt提示)

五、总结全诗,升华主题:

80多年过去了,远征者的足迹早已被岁月的流水磨平,但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征,永远是一本读不完的书,功垂千秋的红军,永远是我们心中最可爱的人,最后让我们怀着崇敬之情再次齐读这首诗。

***在《沁园春·雪》中写道“俱往矣,数风流人物,还看今朝!”未来是你们的,希望同学们秉承长征精神,不惧挫折,百折不挠,书写新时代的篇章,谱写更加辉煌的历史!