1.整十数加、减整十数国家获奖教案

《整十数加、减整十数》教学设计张黄镇中心小学包家珍

教学内容:苏教版一年级下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》第1课时42~43页。

教学目标:

知识与技能:

1.使学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,理解相同数位上的数才能相加、减的道理,并掌握计算方法。

2.让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。

3.能在探索算法的过程中,培养初步的比较和分析的能力,发展数学思维。

过程与方法:

在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。

情感态度与价值观:

培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

学会整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:

理解相同数位上的数才能相加、减的道理。

教学过程:

一、复习旧知:

1.口算。

2.数的组成。

3.出示学习目标。

二、创设情境,激趣导课

1.听说,今天是小猴贝贝的生日,小猴邀请了许多小动物去他家一起庆祝生

日,你们想不想一起去参加?小猴家可远了,需要坐汽车才能到达,就让我们先去停车场看一看吧!

2.出示情境图

停车场里开来了一辆大客车,又开来一辆小客车,谁来说说你从这幅图上看到了哪些数学信息?(让学生1.2说说)

学生明确:大客车有40个座位,小客车有30个座位。

三、自主探索,领悟算法

1. 教学40+30

提问:求大客车和小客车一共有多少个座位?用什么方法计算?怎么列式?

学生回答:40+30=

师:对了,可以用40+30来算(师根据学生的回答板书40+30=)这是一道怎样的算式呢?40和30都是整十数,所以这是一道整十数加整十数的算式,今天这节课,我们就来学习整十数加整十数、整十数减整十数(板书:整十数加、减整十数)

师:那40+30的得数是多少呢?谁先来向大家汇报,看谁最认真倾听,计算40+30时你是怎样想出得数的?

结合学生可能出现的几种情况,逐一板书:

①生1:10个10个地数40,再数3个十,是50,60,70。

你的数感真好,数出了这么多整十数。

②生2:4个十和3个十得7个十,是70。

你真聪明,根据数的组成,40是由4个十组成,30是由3个十组成,还可以通过摆小棒,把4捆小棒与3捆小棒合起来。

③生3:因为4+3=7,所以40+30=70。(因为4+3=7,所以算40+30先算十位上的4加十位上的3,等于7,然后在后面补0)

你的想法很好,用以前学过的10以内的加法来做这一题,更简便。

小结:你最喜欢用哪种算法?(学生自由发言。)

师:10个10个地数比较麻烦,用数的组成和“补0”的方法都比较方便。

(1)教学“试一试”

刚才我们求出大客车和小客车一共有70个座位,那么小客车有30个座位,大客车有多少个座位?

让学生明确条件和问题,总数减去小客车的数量,剩下的就是大客车的数量。

师:你会列式计算吗?

学生独立列式解答,指名回答。师根据学生的回答板书:70—30=40

提问:计算时你是怎样想的?

让学生说一说算法,可能会出现两种情况:

①生1:因为7—3=4,所以70—30=40。

②生2:7个十减3个十得4个十,就是40。

小结:可以先把整十数看成一位数相加减后,再补上0。

四、巩固深化,应用算法

1.“想想做做”第1题

喜洋洋送的礼物是珠子(课件呈现珠子图),请你们列出两道加法算式和两道减法算式。

学生独立列式计算,并说一说每道算式的意思以及计算思路。

2.“想想做做”第2题

小朋友们一起来到了小猴家,发现小猴正在那儿发愁,原来他家的围墙坏了。(课件呈现围墙的画面及墙上的算式)

学生计算后,引导他们观察每组中上下两个算式的特点,进一步理解算法。

学生自由发言,可能会出现以下几种情况:

①上面一题是一位数相加减,下面一题是两位数相加减。

②上面一题是几加几,下面一题就是几十加几十;上面一题是几减几,下面一题就是几十减几十。

③上面一题分别是下面一题数的十位数字相加减,最后得数只要补上“0”。小结:根据上面一题的得数可以直接写出下面一题的得数。在计算时可以先把整十数看成一位数相加减后,再补上0。

3.“想想做做”第4题

小猴为了感谢大家,想请同学们吃智慧果。(课件呈现智慧树及写着算式的智慧果)

请同学们认真计算,看看你们能吃到几个。

4.“想想做做”第5题

小猴还邀请了山羊和小兔子,他们怎么还没来?(课件呈现山羊和兔子拔萝卜图)先让学生把题中的条件和问题连起来说一说,再追问:小白兔说,我拔的和你同样多,这句话是什么意思?学生列式解答后,还可以要求他们说说为什么要用加法计算。

5.“想想做做”第3题

小动物给小猴子庆祝了生日,在小猴家玩了一天,小动物也该按时回家了,于是坐上了回家的火车,可是火车没有司机,你们愿意当火车司机送小动物回家吗?开一开小火车,要让学生认识到只要前面有一个错了,后面都错了。

五、课堂小结

这节课,每一位学生都开动了脑筋,老师真为你们高兴,谁想说说今天这节课你有什么收获?