8.求减数的实际问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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求减数的实际问题教学内容:苏教版一年级数学下册第53页例5及想想做做。教学目标:1、结合情境,理解求减数的实际问题的数量关系,并能正确列式计算。2、经历读题、审题、分析数量关系的过程,积累解决实际问题的活动经验,能初步联系数量间的关系说明思考过程。3、发展推理能力,初步培养学生提出问题、分析问题、解

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所属课文：8.求减数的实际问题

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2018-06-01 08:56:00

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学校：肥西县紫蓬镇中心学校

8.求减数的实际问题教学活动设计方案

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关键词：8.求减数的实际问题教学活动设计方案

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求减数的实际问题

教学内容:

苏教版一年级数学下册第53页例5及想想做做。

教学目标:

1、结合情境,理解求减数的实际问题的数量关系,并能正确列式计算。

2、经历读题、审题、分析数量关系的过程,积累解决实际问题的活动经验,能初步联系数量间的关系说明思考过程。

3、发展推理能力,初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点:

能用所学知识解决求减数的实际问题。

教学难点:

理解求减数的实际问题间的数量关系,并会初步表达思考过程。

教学准备:

PPT课件、投影仪、笔芯5支、作业单30份

学情分析:

学生已经学过两位数减一位数、整十数的不退位减法,初步掌握口算方法。也有初步根据数学信息提出数学问题的经验。

教学预设:

一、激趣导入,引入新课:

1、猜一猜:老师手里一共有5支笔芯,拿走了一些,还剩2支,拿走了几支?

2、揭题:恭喜小朋友们答对了,小猴子邀请同学们一起来探索今天的新课:求减数的实际问题。(板书课题)

二、合作交流,探究新知:

1、创设情境,引入问题:

热情好客的小猴子邀请朋友们来家里做客,瞧,它和妈妈正在干什么?(摘桃)

2、提问:从图中你知道了哪些数学信息?(指名交流)

3、启发:我们知道了信息和问题,你会把信息和问题填写在作业单上吗?

4、引导学生用大廓线的方式简单表示信息和问题。(巡视搜集)

5、展示交流:他是怎样表示的?谁再来说一说?

6、对比交流：这样表示信息和问题，你有什么感觉?

7、启发：怎样求出吃掉多少个桃呢？先自己想一想，再和同伴说一说你的想法。

学生交流。

8、全班交流：谁来说一说你是怎样想的？

9、学生独立列式解决。交流算式，引导口答。

10、检查反思：怎样检查求出的21个桃是不是吃掉的桃呢？

11、提炼小结：我们刚才是怎么解决这个问题的？（出示算式）已经知道总共的数和剩下的数，怎样求去掉的数呢?

组织讨论后，全班交流。（出示：总数-剩下的数=去掉的数）

三、练习巩固：

过渡：其实在生活中，还藏着许多实际问题，你敢挑战它们吗？

1、划船问题（第一关）

指名读题后，学生独立完成。指名板演。

2、对比练习（第二关）

（1）一共要栽35棵花，还有4（2）一共要栽35棵花，已经栽了31（3）已经栽了31棵花，还剩4棵没有栽。提出加法问题：

完成（1）（2）后启发讨论：为什么问题不同，却都用减法计算？

3、拓展提升：

妈妈买了16个苹果，第一天吃了一些，第二天又吃了一些，还剩5个。两天一共吃了多少个苹果？

四、全课总结：

1、分享收获。

2、还有哪些问题?

板书设计：

求减数的实际问题

28-7=21（个）

吃了21个桃。

关于本教案的常见问题

Q：8.求减数的实际问题教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.求减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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