7.多些、少些、多得多、少得多教学设计与反思

多(少)一些多(少)得多

无锡市东北塘实验小学章末芬

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第33---34页例6、“想想做做”第1—6题。

【教学目标】

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

【教学重点】

100以内数的大小差异程度的描述

【教学难点】

把握数量大小差异的不同程度

【教学准备】

多媒体课件,两摞书

【教学过程】

一、创设情境,自主探究

1、认识“多一些”、“少一些”。

●谈话:同学们,瞧,这是什么?(智慧星)这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。

提问:“小猫做了38个,小猴做了34个”看了这些信息,你知道了什么?

可能出现的回答:小猫赢了比赛,小猴输了;38大于34,34小于38;小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。

引导:你怎么看出小猫赢了?小猫折的比小猴多,多很多吗?

(说的真好。38比34只是多几个,多的个数不是很多,我们就可以说

得出:小猫做的比小猴多一些。(板书“多一些”)

(哪位小朋友把这句话完整的来说一说)

●提问:这句话还可以怎样说?同桌互相说一说。

得出:小猴折的比小猫少一些。(板书“少一些”)

●哪位小朋友可以把这两句话连起来说一说。(说的真棒,奖你一颗幸运星)

●现学现用,请小朋友用“多一些”和“少一些”说说两种物体之间的关系

2、学习“多得多”、“少得多”。

●小狗也来参加比赛了,瞧,它做了几个呀?

把它做的个数和小猫做的个数比,你知道了什么?

●多几个还是多很多?

多了很多个,我们就说“小猫做的比小狗做的多得多”,你再来说一遍?一起说一遍?

●还可以怎么说?

●连起来说一说?

●试一试,请小朋友用“多得多”和“少得多”说说两种物体之间的关系,同桌之间说一说

谁来说给大家听?

3、今天我们还是比较两个数的大小,

如果两个数量相差不多,我们用“多一些、少一些”来表示,如果相差很多,就用“多得多、少得多”来表示。

二、综合运用,培养数感

学会了新本领,我们一起去智慧城堡走一走。

第一关:说一说

1、课件呈现“想想做做”第1题画面。

●这里有三个鱼缸,中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里的鱼(少一些)●还可以怎么比?

(小朋友说的可真多)

第二关:选一选

小熊和小兔来到了一片果园,他们看见了什么呢?苹果有40个;

提问:梨的个数比苹果少得多,“少得多”是什意思?那么梨可能有多少个呢?

有三个答案,同桌两人先一起选一选,说一说

汇报交流。(18个比50个少得多,48个比50个少一些,54个比50个多一些,所以选择“18个”比较合适)

说的头头是道,也奖励一颗幸运星

那再来看看小芳和小明的比赛,哪个小朋友来读小芳说的话?谁来读小明说的话?

小明可能拍了多少下?你说?说说理由?为什么不选47?

继续选一选:这题的文字有点多,老师来读题,小朋友认真听,仔细选。春暖花开了,小朋友都去春游啦。

第三关:估一估

小朋友真厉害,轻轻松松过了第二关,一起进入第三关:“估一估“

第四关:比一比

这个数是45 ,我们从信封里摸一个数字,和它比一比。比如抽出的是50,我们就说:45比50少一些,50比45多一些。看谁说的又快又好。

三、回顾总结

今天这节课,我们一起学习了“多一些,少一些,多的多,少得多”两个数量相差不多,就用“多一些,少一些”来表示,相差很多时可以用“多得多,少得多”来表示。

练习:猜数游戏

游戏方法:甲想好一个两位数,写下来让乙猜。乙每猜一次,甲都要作出评价,如“太大了”、“再小一些”等,直至猜对。

多媒体示范游戏,学生自由分组游戏。