成语故事PPT及课堂实录内容

《画龙点睛》教学设计

王寨镇郑楼小学刘丽一、教学目标

1 .通过阅读会读,了解“赞不绝口、美中不足”词语的意思。

2.通过学习课文,知道“画龙点睛”这个成语故事,并了解成语的基本意义。

3.能正确、流利、有感情地朗读《画龙点睛》。

4.了解成语故事的特点,学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重难点

重点:

理解故事的内容,能结合自己的生活经验知道这个成语的意思。

难点:

凭借课文中具体的语言材料,在理解寓意的过程中受到启发教育。三、教学准备

根据学生的预习情况,使学生的学习更有针对性、实效性。

四、教学课时:1课时

五、教学过程

环节一、实践───重点突破,语义兼得

(一)导课

1. 播放龙的图片, (三条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。

2. 谈一谈:图中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?

3. 古时候有位画家也很喜欢龙, 就他画龙这件事还引发了一则成语, 你想知道是怎么回事吗?

4. 板书——画龙。

二、师生共同参与探究

(二) 引导学习,体会成语所包含的意思

1.请同学们默读课文,边读边想:

(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2.逐题讨论,指导朗读。

(1)点睛前的龙是什么样子的?(惟妙惟肖,形象逼真,但缺少神韵。)当时围观的人们是怎样评论的?

(课件出示词语:赞不绝口。)

谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思?通过表演理解词语的含义。(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你) 告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好方法。你能试着读一读这句话吗?

(2)从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?(观看课件,没画眼睛)

张僧繇为什么不给龙点眼睛? (画上眼睛, 龙就会飞走。)

后来为什么又给龙画上眼睛? (应游客的一再要求。)

(3) “点睛”的结果怎样? (点睛后无法改变, 龙腾空飞去。) 3.小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

4. 汇报合作学习结果:

(1) 读一读,画上眼睛后的有关句子。

(2) 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?(读的太棒了,你真是位小小播音员。)

(3) 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

5.启发想象,领悟寓意。

(1)游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去,会说些什么? (学生交流:张僧繇的绘画技术真高; 他太神了;他不愧是一位大画家······老师小结:张僧繇是这样一位充满底蕴的人,所以他轻轻一点,点出了万般的奥妙。)

(2)通过这则成语故事,我们知道了什么?(这个成语比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。)

(3)在我们身边有这样技艺高超的人吗?比如绘画、运动、学习等方面。环节二、总结───积累拓展,读写训练

1.填一填

___墙上的龙腾空而去。

2. 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它, 你想知道

人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。

3. 出示练习:

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

4.总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

(三)布置作业:

将自己喜欢的成语故事讲给别人听。

六、板书设计

画龙点睛

生命