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关键词：综合学习四优秀课堂实录

正文

《等我也当了爸爸、妈妈……》口语交际教学设计

下花园区棘针屯小学

辛丽丽

口语交际教学设计:

《等我也当了爸爸、妈妈……》一、教学内容:

冀教版语文三年级下册第四单元综合学习口语交际二、教材分析:

这个话题是用《等我也当了爸爸妈妈》这首小诗开启学生思维的,后面的问题重在情感引导,目的是用孩子的切身感受说出自己的真实想法。本次口语交际意在启发学生用童眼看爸爸妈妈,用幼稚的语言抒发自己的心理感受,让这节课成为孩子和爸爸妈妈沟通的一个良好开端。

三、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。

2.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

(二)过程与方法目标:

1.培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。

2.让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。

(三)情感态度与价值观目标:

启发学生用童眼看爸爸妈妈,变换角色当一回有童心的爸爸妈妈,用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受,促进孩子与父母的心灵沟通。

四、重难点

培养学生倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。

五、教学过程:

一、朗读诗歌,发散思维

1.师:同学们,你们玩过“过家家”游戏吗?最喜欢扮演什么角色?很多同学都喜欢扮演爸爸妈妈,在今天的语文课上,你们想不想当一回爸爸或妈妈?

我们先来认识一位叫汤锐的小朋友,他呀,当一回爸爸,让我们一起去看一看他的想法吧!

2.出示《等我也当了爸爸、妈妈……》这首小诗。

3.通过自读、同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌。

4.熟读后抓文尾句:“到时候,不骗你,我一定做个这样的爸爸。”展开讨论:到时候我要做个怎样的爸爸?

5.引出本次口语交际话题:等我也当了爸爸妈妈……二、明确口语交际要求

表达者:要真诚的表达自己的看法,把自己的看法讲清楚,说明白。

倾听者:要认真倾听同学的发言。

三、深入引导,诱发情感。

在学生谈话的过程中教师适时地加以引导,了解清楚以下几点:

1.你最希望爸爸、妈妈改变的是什么?

要求:

(1)平时生活中,爸爸、妈妈有哪些让你觉得不好的地方,为什么?

(2)你希望他们改变什么?

2.你喜欢什么样的爸爸、妈妈?

要求:

(1)各抒己见,明确表达看法;

(2)大家都发言后,要练习作好总结。

3.假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢?

要求:

(1)一人上前表达,把自己的看法讲清楚,说明白;

(2)倾听者认真倾听,可以对表达者提问;

(3)表达者要尽量解答倾听者的提问。

四、布置作业:

互换角色,尝试沟通。

没想到同学们有这么多的想法,看来我们真的应该和父母多沟通。也许父母也有心里话要对你们说,课后我们进行

一次活动,你也让让爸爸、妈妈想一想,假如他们现在是孩子,而你们当了爸爸、妈妈,你们各自有什么想法呢?六、板书:

等我也当了爸爸妈妈……

表达

倾听

应对

资料摘要

综合学习四优秀课堂实录

综合学习四优秀课堂实录

正文

文档信息

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Q：综合学习四优秀课堂实录是什么类型的资料？

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