猜数游戏ppt课件教学实录

《猜数游戏》教学设计

教学内容:猜数游戏教材72—73页内容

教学目标:

1.通过猜数游戏,会用等式性质解形如“ax ±b=c(a≠0)”这样的方程。

2.会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的思想方法。

3.在解决问题中增强数学的应用意识,激发学习兴趣。

教学重、难点:

重点:会用等式的性质解形如“ax ±b=c(a≠0)”的方程。

难点:用方程解决简单的实际问题。

教学方法与手段:实践操作法、讨论研究法

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、创设游戏,导入新课

今天,老师要和同学们玩一个游戏。(板书:猜数游戏)

你们在心里想好一个数,把它乘2,算一算等于多少?那你们知道老师是怎么算出来的吗?这么简单的游戏,肯定难不住你们。那么,接下来智慧老人要和大家玩的那个游戏,可比这个难多啦,你们敢挑战吗?

二、自主探究,学习新知

1、课件展示智慧老人与淘气的猜数游戏

师:你知道智慧老人是怎么猜出答案的?(小组讨论交流)

2.师:无论哪种方法都是抓住了游戏中的什么等量关系?你能找出这个游戏中的等量关系是什么?

师:淘气心里想的数是一个未知数,我们可以用x表示。那么列方程为2X+20=80

师:你有什么办法解这个方程呢?

三、讨论释疑,总结升华

1、引导学生说一说如何解方程的?

小结:根据等式两边加上或减去相同的数,等式仍然成立的特点,先两边都减去20,把20消掉,变成2x=60然后两边都除以2,就得到x=30

方法一:根据学生所说写板书:2x+ 20=80

2x+ 20-20=80-20

2x=60

2x÷2=60÷2

x =30

师生小结:这个方法用的是等式的性质来解方程。先把2x想像成一个数,这个加数等于和减去另一个加数,就是2x=80-20=60,然后再求x,根据一个因数=积÷另一个因数的道理,x就等于60除以2,结果x等于30。

课件展示方法二:

2x+ 20=80

2x=60

x=30

师生小结:这是用算式中各部分之间的关系来解方程。

2、怎么检验结果是不是正确?

生:把得数放进方程里计算,就是:2×30+20=80,对了两种方法都能够求出x。

3、对于第一种方法,我们把思考的过程都写下来了,而通常情况下,书写可以更加简便些,教师把省略的部分用红色圈出,强调写“解:设”。

4、讲解用方程解决实际问题的步骤与格式。

⑴找等量关系⑵设未知数、列方程⑶解方程⑷口头检验并做答

四、在实践用运用知识,总结

1.同学两两互玩猜数游戏,请两位同学示范。

2.书本练一练。

第一题:列方程求x。(注意方程的书写格式)

第二题:看图找等量关系、列方程。

这道题学生掌握起来比较困难,教师要引导学生学会看“线段图”,列出方程。

第三题:解决方程实际问题(同学黑板展示步骤)

3.全课总结,谈谈本节课你的收获?

板书设计:

解:淘气心里想的数为X。

2X +20=80

2X 20-20=80-20

2X÷2=60÷2

X=30

答:淘气心里想的数为30.

教学反思:

本节课的教学任务是使学生在原有知识经验的基础上,综合运用等式性质(一)和等式性质(二)解稍复杂的一些方程。因此,本节课在教学设计上具有以下特点:1.力求体现以学生为主的课堂教学理念。在本节课的教学过程中教师积极为学生提供由简单到复杂的情境,让学生通过观察、分析、猜测、验证等多种学习方式获得对解较复杂方程的全面认识,同时让学生在故事活动中获得成功的体验,建立学好方程的自信心。2.寓教于乐,培养学生的创新意识和实践能力。教学中通过让学生猜数、按要求找到数与数之间的关系,使学生在猜的过程中明白找等量关系的重要性,实现了让学生在“玩”中学。这样既实现了素质教育,又培养了学生的创新意识和实践能力。

通过课堂教学实践,这节课还有一些值得反思的地方:

1、在让学生用两种等式性质解方程时,对“几X”在等式中的角色强调过多,分散了学生的注意力。

2、在教学过程中,还是有许多小细节不能注意到。方程不带单位,解:设应该写在哪等等,还有缺少对学生回答的一种判断、强化、比较、组合,对课堂中学生所产生的一些资源捕捉能力不够。

3.练习题时,应该具有正对性,选出具有带表性的题让他们练习。

4.、数学语言不够严谨、准确。教师是凭借语言传递信息来进行教学活动的,所以要提高数学课堂教学效率,就必须提高自己教学语言的严谨性与准确性。