习作名师教学实录

《未来的______》写作教案

三毛小学李爱平

教学目标:

1、能联系生活实际,对未来的事物进行大胆、合理的想象。

2、能根据自己的设计,抓住其中的一个功能把它写清楚。

3、在分享交流自己的习作中,懂得欣赏与评价。

教学重难点:

指导学生抓住设计的一个功能把它写清楚。

课前谈话

小朋友们,今天李老师给你们请来了一位新朋友,请看。(出示多啦A梦的图片)它是谁?

谁来跟它打个招呼?(你来。你来。也请你。)

那你们对多啦A梦有哪些了解呢?(3-4人)

预设1:

1、生:它是一只神奇的猫。师:是的,谁还有补充?

2、生:它是蓝色的。师:是的,你对它的了解还真不少。

3、生:它有一个大口袋。师:是的,里面可藏了不少的宝贝呢。

预设2:学生没有说到口袋。

老师还知道,它(肚子这里)有一个大……(边描述,边做动作引导)

是的,它里面还有不少的宝贝呢?

出示图片(多拉A梦及宝贝,让学生说功能)

那你最喜欢这里的哪个宝贝,为什么?它的神奇之处在哪里?

这宝贝可真神奇,除了这里有的,你还喜欢他的哪件宝贝?(3-4人)

预设评价:哇,有这么神奇的东西。

这么方便的东西,我们大家多想要呢。

你对这个宝贝的了解真不少。

嗯,真的是很厉害。

真厉害,这你也知道。

小结:多啦A梦的这些宝贝可真了不起。咱们小朋友也很厉害,对于它的宝贝有这么多的了解。好,那咱们先聊到这儿。咱们开始上课吧。

(师生问好)

一、激趣导入,创设情境

小朋友们,最近啊,多啦A梦开了一家未来世界梦工厂,新颖的产品设计受到了顾客们的青睐,生意一天比一天火爆,库存也随之告急。因此,多啦A梦向全世界的小朋友发出了邀请涵,邀请我们参加神奇宝贝的征集活动,我们一起来听听。(出示邀请函)

邀请函

聪明的小朋友们:

你们好。为了扩大经营范围,满足顾客对各种神奇产品的需求,未来世界梦工厂将举行神奇宝贝的征集活动。请你发挥你的聪明才智,想想将来人们吃的食物、用的东西,住的房子、开的汽车……会是什么样子的?它们又有哪些功能呢?如果你有好的创意、神奇的设计,把你的设计发送给我。

你们的朋友多啦A梦 2018年4月19日二、启发想象,构思表达

1、取材立题,为习作构思

小朋友们,我们课前都收到了多啦A梦的邀请涵,并且已经进行了相关的设计。那么请你们以四人小组的形式,相互介绍一下你设计的是什么,它的功能是什么?,好,咱们开始吧。

(课件出示2位学生的设计图片,让学生介绍)

老师这里,有咱们班几位小朋友的设计,我们一起来看看,这是我们班——的设计,我们请这位了不起的发明家来给我们介绍,他发明的是什么,有什么神奇的功能?

(1)第一位:这是哪位了不起的发明家发明的?

原来是你呀。真了不起。掌声先送给你。

那请你来介绍一下这个宝贝的功能。

(学生边介绍,老师随之将功能出示在旁边)

老师想采访你,你这个有什么功能是如何使用的?

小朋友们,这可是万能的机器人,那你觉得它可能还有哪些功能呢?

(其他学生说)

哇,它又有了这么多的功能,真是了不起,掌声送给自己。

(2)第二位,这是哪位了不起的发明家发明的。

了不起的发明家请你来介绍一下你的发明。(边介绍边出示)

老师也想采访采访你,在这个功能是如何实现的?

其他同学有问题想问这位同学吗?我们来开个小小的记者会吧。

(教师随机指设计图片中的部件,让学生说说这部分的功能是什么。(追问功能)我们这几个小朋友可真是了不起,老师知道,其他小朋友也很厉害呢!瞧,他们还设计了这么多神奇的宝贝。(课件出示其他学生的一些宝贝图片)

哇,这么多神奇的宝贝。咱们小朋友真厉害,设计宝贝时不仅思考前卫,想象合理,而且贴近生活,为我们生活服务。这些课都是未来才有的,那么我们可以称它们为未来的——。(版贴课题)

小结:哇,名字都这么神奇。恭喜你们,已经从海选中脱颖而出,入围了第二轮的复赛。

2、范文引领,聚焦功能

那要想进入决赛该怎么做呢?别急,李老师告诉你们。要想进入决赛啊,不仅要说的好,更要写得好。我们一起来看看这位已经入围决赛的小朋友,他是怎么写的?

(出示范文)

我是一辆神奇的泡泡车,我的速度可快啦。瞧,悬浮式前进的我,没有了轮胎摩擦的阻力,最高时速可达400多公里,这也让我成为了汽车中的猎豹。虽然现在的动车已经大幅度地提速了,跟我相比,却仍慢得像只蜗牛了。人们看到我

时,可能只看到一个飞速行驶的点。

请你快速地阅读这一片断,想想他发明的宝贝是什么?这个宝贝有什么特点? (学生回答,瞬时划下第一句。)

这位小朋友是怎样把它快的特点写清楚的?

预设:总分结构

1、400多公里。

是的,这里用到了列数字的方法。400多公里每小时有多快?我们嘉兴到上海的距离也很远,但乘坐这两泡泡车10分钟左右就能到达了。我们一节课有 40分钟,都够来来回回乘坐四次了。泡泡车的速度真是快。

(或我们嘉兴到上海的距离很远,坐汽车要两个小时,坐动车要27分钟,但乘坐我们的泡泡车只需要10分钟左右就能够到达了)

2、猎豹、蜗牛

你为什么觉得它这里写的得好?

是呀,这里把泡泡车比作了猎豹。猎豹是什么?(草原上最快的动物)这样的比喻突出了泡泡车的快。那么在这段文字中,同样用到这种比喻写作手法的还有哪些地方?(蜗牛)

这里是把动车比作了蜗牛。

3、相比板书:作对比(对比)

是的,他们这样一比较,我们就知道了,这辆泡泡车真的很快。

4、点。

我们都知道点很小,但行驶的泡泡车却是说成了一个点,这也说明了它的速度很快。

5、悬浮、没有轮胎

没有了摩擦,速度自然就能加快。

小结:我们刚刚找到这么多的地方多是在写泡泡车的快,那么它们都是围绕哪一句在写呢?

是的,那我们称第一句为总起句,下面的都是分述句这里还用到了三个分述句。(预设:第一人称

那除了用总分结构把泡泡车的特点写清楚之外,还有哪里你也觉得它写得好?

是的,用“我”这样的第一人称来写,能够更加有趣。

边贴板书边讲)小朋友们,我们这位小发明家就是用到了先总起,后分述,这样的总分段落结构把泡泡车的快介绍清楚,并且还用到了比喻、对比、数字呢。

这位小朋友把泡泡车介绍得这么好,那么我们来一睹这泡泡车的风采吧。

(播放视频)

三、尝试叙写,交流评价

1、明确习作要求

这样的设计真的是太神奇了。那么我们也试着以一段话的形式,把自己设计的这个宝贝的一个功能写下来。

别急,多啦A梦还给了我们一些提醒哦,请看:

出示:

温馨提示:

学习范文,介绍自己设计的宝贝的一个功能,注意语句通顺,标点正确。

(或)学习范文,介绍自己设计的宝贝,以片段的形式把宝贝的一个功能写清楚,

注意语句通顺,标点正确。

2、学生自主写作(15-20分钟)

3、师生共同评议

哇,一个个神奇的宝贝已经在你们笔下诞生了,老师仿佛已经置身于未来世界呢,来,我们来看看这位小朋友的大作。

生边投影边读,(请2个学生)

1、讲总分结构, 2、讲分述点至少2-3个,和第一人称“我”的使用

预设:

师:来,聪明的小朋友,请你来读读你的大作吧。(学生读,老师修改错别字,及标点。)

第一位:

(1)老师发现你的字迹很工整,标点使用正确,句子也很通顺,送你一颗五角星。

(2)老师想采访采访你,你设计的这个宝贝的最大的功能是什么?

(3)那这里的第一句就是?(总起句)

我们下面小朋友也用到总起句的请举手。掌声送给自己。

没有用到的小朋友也没有关系,一会儿也请你像这位小朋友一样,把总起句加在开头的第一句。

(3)(问学生自己)那你觉得哪些地方写得好,想夸赞自己一下?

真好,真是太神奇了。

(如果学生自己不指出来,老师来找,并用波浪线划出来)

(除了刚刚说到的)老师觉得你这里也写得特别好,你知道好在哪里吗?

(是的,这些地方用到了_______写作方法,把它的特点写得很清楚了,再送两颗五角星。)

(4)他还有哪些地方写得好,把宝贝的特点写清楚了,请夸夸他。

是的,这位小朋友介绍地很清楚。恭喜你,你进入了决赛,老师要为你点亮起五颗星。掌声送给你。

第二位学生:

请你也来读读你的大作吧。

(1)请你也来介绍介绍你设计宝贝是什么,功能是什么?

(2)你觉得他哪些地方写得好夸夸他?

(3)哪些地方你想帮改改,或者是补充补充?。

你真是一位了不起的小老师,帮他提出了这么多宝贵的修改意见。是的,这样进行修改就更好了。

(4)介绍地很不错,老师这里有个小小的建议:

如果你可以把这个最大功能的特点放在最前面,那就更好了。也就是在开头的第一句加个总起句就更好了。

(5)老师建议你在介绍的时候可以用第一人称,这样你的介绍就显得更加有趣了。

老师要为你点亮起四颗星,没关系,加把油,再修改修改,相信你在复活赛中一定能够脱颖而出。

小结:小朋友们,听了这两位同学的习作交流,在看看我们自己的习作,是不是也用到总分的段落形式,把宝贝的功能特点写清楚了。请我们小朋友们再动动笔,

进行适当地修改。

哇,经过修改,相信你们的设计一定都能进入决赛了。但是,我们在课堂上写得只是一个功能的片段,如果想要获得最终的大奖,还需要写一篇完整的设计介绍。3、整篇习作构篇

那该怎么写呢?别急,小朋友们,请你们快速地阅读这篇介绍,看看它还从哪些方面介绍了它的宝贝。

(出示完整的范文)

未来的泡泡车

小朋友们,你们好。我是来自未来世界的汽车,我叫泡泡车。我是用泡泡做成的,形状是椭圆形的。可爱的外形,让我人见人爱。我的四面都是透明的,并且可以随意地调节透明度,所以视线特别好。

我是一辆神奇的泡泡车,我的速度可快啦!悬浮式前进的我,没有了轮胎摩擦的阻力,最高时速可达400多公里,这也让我成为了汽车中的猎豹。现在的动车已经大幅度提速,但跟我相比,却仍慢得像只蜗牛了。人们看到我时,我可能只是一个飞速行驶的点。

我速度虽然快,但也是一辆安全系数极高的泡泡车。别看我是泡泡做成的,但是我非常坚固,就算四五个大人同时坐在我身上,也不会变形。不仅如此,我还有灵敏的安全识别系统呢!我能根据自身的行驶速度,快速而准确地计算出最安全的行驶车距,当前方发生危险时,我也能以最快的速度刹车,保证主人的生命安全。怎么样,我是不是很有安全感啊?

这就是我,一辆神奇的汽车。

预设:

1、第一自然段。这是在介绍它的外形和材质。

是的,它还从外型和材质进行了介绍。

2、第三自然段。这是在介绍泡泡车的另一个功能——安全性高。

是呀,这个功能同样也写得很具体、很清楚。

3、第四自然段。这是文章的结尾。

文章有开头、有结尾才算是完整的一篇文章。

四、小结延伸,续写习作

小结:小朋友,要写一篇完整的设计介绍,我们可以学习这篇文章,有开头,有

结尾。写清楚设计的外形和材质,并且抓住几个功能特点,把它们介绍清楚。小朋友们下节课我们接着写,把你的设计写成一篇完整的介绍。好了,咱们今天的课就上到这儿,小朋友们,再见。

板书:未来的__________

总

分

功能快