成语故事教学设计一等奖是什么类型的资料？

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成语故事教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学设计一等奖

正文

《画龙点睛》教学设计

教学目标:

1、积累本课的词语,并理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。

教学重点:背诵《画龙点睛》,理解《画龙点睛》的寓意。

教学难点:联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、出示龙的图片,导入新课

1、你们能说出有关“龙”的哪些成语。

2、介绍“龙”的形象及其由来。

龙是多种动物的综合体,是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角,牛的耳朵,驼的头,兔的眼,蛇的颈,鱼的鳞,鹰的爪子。

3、龙的形象如此复杂,要想画好他真不容易。但在南北朝时有

一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙,还引出了一个画龙点睛的故事。

二、初读课文,感知故事内容

1、读准课文中的生字词。

2、想想课文讲了一个什么故事?

三、检查自学情况

出示生字词

张僧繇寺庙墙壁惟妙惟肖栩栩如生赞不绝口荒唐太玄推辞电闪雷鸣风雨交加腾云驾雾飞向苍天

①指名学生读一读。

②说一说对“惟妙惟肖栩栩如生”的理解。

③试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。

四、精读课文,感悟寓意

请大家自主默读课文,边读边想:

1、张僧繇在哪儿画的龙?张僧繇画的龙画得怎么样?周围的游客是怎样评价张僧繇画的龙的?

2、张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

3、“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样?

4、游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去,会说些什么呢?

完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说();有的说();还有的说()。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

6、没有点上眼睛的龙,即使再逼真也让人觉得没有神韵,而就是那么关键的一点,就令人惊叹不已,可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢?

(说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。)

7、小结:画龙如此,在说话、写文章时,也是如此。在关键的

地方,用上很少而又极为重要的文字,可以让说的话顿时生色,写的文章更加生动。

五、比较句子学以致用

1、比较句子

①这里很美,赛过天堂。

②这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

2、成语填空。

(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓()。

(2)老师说我这篇作文结尾很好,起到了()的作用。

(3)他在演讲时常会引用小故事,真有()的效果。

(4)没有你()的一笔,这幅画还真没什么看头。

六、拓展延伸,积累成语。

今天我们学的“画龙点睛”这个成语是来源于寓言故事的,其实成语的来源有很多。如来自历史故事、神话故事,还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。请同学们先给下面的成语分类,再各自说说你们积累的成语故事。

七、作业布置

继续搜集成语故事。

八、板书设计

寓言故事

神话画龙点睛↓

历史(成语故事)道理

资料摘要

成语故事教学设计一等奖