面的旋转名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：面的旋转名师教学设计1

正文

面的旋转教学设计

南街小学丁海英

教学目标:

1.通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2.通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系。

3.发展学生的空间观念,培养学生的探究能力和合作意识。

教学重点:

认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

教学难点:体会点动成线、线动成面、面动成体的关系。

教学准备:生:三角形、长方形小旗师:课件

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1.请学生欣赏一组图片,让学生通过观察来回忆图形的旋转。

2.引出课题“面的旋转”。

二、自主合作学习

1.任务一:体会点、线、面、体之间的关系。

( 一)观察课件展示的图形,点线面体它们之间有着什么联系?

(1)观察并说一说有什么发现,思考并交流个人的想法。

(2)小组交流,学生感知:在一定的条件下,点的旋转形成线,线的旋转形成面,面的旋转形成体。

(二)学生动手操作、实验。

1.取出课前制作的小旗。

2.先引导学生想象小旗旋转后形成图形的样子。

3.再动手转动小旗。

4.小组交流:说一说旋转后所形成的图形。

5.即时练习:图形旋转及课本第2页的第1题。

任务二:了解圆柱和圆锥的基本特征。

1.学生自主探究圆柱、圆锥的特征。

实物投影出示课本“找一找”插图,找一找曾经学过的立体图形,强化“圆柱和圆锥”的表象;取出学具,小组合作,通过看、滚、剪、切等多种方式观察圆柱、圆锥的特征。

2.交流:圆柱、圆锥各有什么特征。

由学生自己说一说各自的理解,教师运用课件或实物帮助说明并板书。

3.教师点拨:圆柱、圆锥各部分名称。(认一认)在已画出的圆柱、圆锥立体图的基础上,再引导学生认识各部分名称。

(1)圆柱。

两个相同的圆面叫做圆柱的底面;一个曲面是圆柱的侧面。

两个底面之间的距离是圆柱的高。圆柱有无数条高。

(2)圆锥。

一个圆面叫做圆锥的底面;一个曲面是圆锥的侧面。

从顶点到底面的距离叫做圆锥的高。圆锥只有一条高。

4.再找一找生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。

三、检测导结

(一)、达标检测

1.课本P3练一练第3题;

2.判断题:

(1)圆锥的侧面都是一个曲面。()

(2)圆柱的侧面展开是长方形,圆锥的侧面展开也是长方形。()

(3从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。()

(4)圆锥的底面是圆形的。()

(5)圆柱体的高只有一条。()

(6)上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。()

(7)圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形。()

3.第5、6题。

(二)、课尾小结,畅谈收获。

板书设计:面的旋转

圆柱圆锥

圆柱的上下两个面叫做底面圆锥的底面是一个圆

(它们是完全相同的两个圆)

圆柱有一个曲面,叫做侧面圆锥的侧面是一个曲面

圆柱两个底面之间的距离叫做高从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高

圆柱有无数条高圆锥只有一条高

资料摘要

面的旋转名师教学设计1

面的旋转名师教学设计1

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