2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案推荐

两位数加整十数、一位数(不进位)

教学内容:教科书第44-45页例2,第45页“想想做做”第1~3题教学目标:

1、学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

2、体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养学生数学意识,发展数学思维。

3、使学生在参与数学活动的过程中,获得成功的体验,培养学生对数学学习的兴趣。

教学重点:掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。

教学难点:比较例题里两道题计算方法的不同点。

教学准备:小棒、计数器、课件

教学过程:

一、复习旧知

(一)我会口答(数的组成)

3 个十是(),3 个一是()

8 个十和 4 个一合起来是()

4 5里面有()个十和()个一

(二)我会口算

60+2= 30+4= 70+5=

60+20= 30+40= 2+80=

二、探究新知

1、教学45+30

谈话:今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车,你知道每辆车有多少个座位吗? (出示情境图)你能提出一些用加法计算的问题吗?(学生提问题并说出算式,师板书)

求:大客车和小客车一共有多少个座位?怎样列式?

45+30=

师:你准备怎样计算这道题?

(1)摆小棒(利用小棒图在黑板上展示)

谁来一边摆小棒一边介绍?

先摆4个十5个一是45,再摆3个十是30,合起来是75。通过摆小棒,你怎样看出是75的?先把4个十和3个十合起来是7个十,再把7个十和5个一,合起来就是75。

(2)计数器

生自己利用计数器拨一拨,再请学生一边拨一边介绍:

在十位上拨4颗珠子,个位上拨5颗珠子是45,再在十位上拨3颗珠子,合起来是75。

师追问:这3颗珠子,为什么要拨在十位上?

评价总结:说的很好!加30就是加3个十,这3颗珠子要拨在十位上。

4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。

(3)如果我们现在不摆小棒,也不用计数器,你准备怎样算45+30呢?指名说说你是怎样算得?

板书:先算 40+30=70 再算70+5=75

总结:其实无论是摆小棒还是拨算珠,我们都是先算40+30等于70,再算70+5等于75。我们一起读一读。

2、教学 45+3

提问:大客车和小轿车一共有多少个座位?怎样列式?

45+3等于多少?

让我们用小棒或计数器摆一摆,拨一拨。不用小棒和计数器你会算吗?

3、比较计算45+30和45+3有什么不同?

都是45加上一个数,一个是加整十数30,一个是加一位数3 师:这就是今天这节课我们学习的内容《两位数加整十数、一位数》板书课题

师:那么计算45+30和45+3有什么不同?

学生先自由发言。

师总结45+30是先把十位上的数相加得70,再与个位上的5合起来得75;45+3是先把个位上的数相加得8,再与十位的40合起来得48。

三、巩固新知

1.想想做做第1题:追问:在计数器上拨26+20和26+2有什么不同?在计数器上拨50+34和5+34有什么不同?

2. 想想做做第2题 学生独立完成并集体比较交流。

3. 想想做做第3题 40个苹果，34个梨，苹果和梨一共有多少个？ 你会求吗？独立完成，集体订正。

四、全课总结

今天这节课我们学习了——两位数加整十数、一位数，你有什么收获？

板书设计：

两位数加整十数、一位数

40 4 5 + 30=75

4 5 + 3 ＝48

40 5

70 8 5

先算：40+30=70

再算：70+5=75 先算：5+3=8 再算：40+8=48