5 桂林山水教案教学设计是什么类型的资料？

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关键词：5 桂林山水教案教学设计

正文

桂林山水教案

欧美凤教学目标:

1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法

3、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情,享受审美的乐趣。

4、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。

教学重点难点

1、引导学生感受桂林山水独特的美。

2、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。

一、激趣导入

1、我们的祖国有许多的山川美景,大好河山,我们一起来欣赏一些图片。(课件出示桂林山水图)

2、这些图片美不美?(美)想

知道这是在哪吗?没错,这就是桂林的山水,今天我们一起走进桂林的山山水水。(板书课题)

二、在读中感悟美

1、我们一起来聆听感受桂林山水的美。(课件:声音图片相结合配乐朗诵)

2、听了有什么感受(美),所以人们都说什么?(桂林山水甲天下)

3、桂林的山水这么美,你们是不是也想读读呢,请大家自由读课文把你们的感受读出来。

4、指名分段朗读课文。

三、品味水的特点

1、文中哪些自然段具体写了山和水呢?(2、3自然段)

2、我们先来聚焦到第二自然段,请同学们再自己读第二自然段,并试着概括出水的特点。(课件出示第二自然段) 3、我们一起来感受水的美。(课件:图文结合静、清、绿)指名读,全班齐读。

4 出示:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。师生合作朗读思考:作者运用了什么样的修辞手法把桂林的水写得这么奇丽? (排比比喻)我也来试一试:

A、公园的花真香啊,香得()B、教室里真安静啊,安静得()

5、我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。思考:文章写的是桂林的水,开头为什么提到大海和西湖呢?是不是显得多余了呢?(对比,更加突出漓江水的美和独特)

四、自学品味山的特点看完了水,接下来该去看山了。其实作者写山和写水的手法是一样的,老师希望同学们自学,然后把你学到的和大家一起分享。同桌之间小组交流学习五、感受“舟行碧波上,人在画中游”的意境美

1、这么美的山和水,假如有一天你乘着竹筏,游荡在山水之中,是不是也会别有一番滋味,看看作者是怎么说的,请带着你的感情齐读最后一自然段。

2、桂林的山水结合真是美得像走进了连绵不断的画卷,这里运用了什么修辞手法?(比喻)

3、百闻不如一见,下面我们一起欣赏这梦幻般的仙境。(播放游览视频)

4、请同学们把学到的和看到的结合起来,把你对桂林山水的感受写一写。

5、有一位作者也把自己对桂林山水的感受写进了一首小诗《浓碧》。

六、课后练习

1.找找相关写桂林山水的文章,诗歌,古诗读一读,加深体会。

2.文章写得真美,我要把课文背下来。

3.把你认为写得美的句子抄写下来。

板书设计

山:静清绿桂林{}甲天下水:奇秀险

资料摘要

5 桂林山水教案教学设计

5 桂林山水教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16797

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：5 桂林山水教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？