综合学习五教案范文

看图编故事

教学内容:

冀教版教材三年级下册习作五,本次习作内容为“看图编故事”教材内容由三部分组成:

(一)激发学生编故事的兴趣和积极性。

(二)习作要求:

1,仔细观察;

2,想一想;

3,联系实际,展开想象;

4,题材为童话故事,文题自拟。

(三)插图,提供了编故事的情境。本次习作活动重在激发学生的合理想象,把故事情节编写的具体、生动,有教育意义。

教学目标

1.引导学生通过书面语训练,增强社会公德意识,改正或提醒他人改正不良的行为习惯。

2.发挥自己的想象,合理安排故事情节,尝试在***时积累的语言材料。

3.互动修改习作,分享编故事的快乐。

教学难点、重点

1、重点:发挥自己的想象,合理安排故事情节。

2、难点:通过习作,增强社会公德意识。

教具准备:多媒体

教学过程:

(一)启发谈话、激趣导入

师:同学们喜欢听故事吗?那从小到大,你一定听了许多的故事吧,谁愿意说给大家听一听呢?

生:《狼和羊》、《狐狸和乌鸦》、《亡羊补牢》......... 师:今天就让我们走进故事世界,插上想象的翅膀,一起来看图编故事。老师给同学们带来了一个有趣的故事。

播放图片《骆驼和羊》

师:一些民间故事、传说、神话,如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些,给我们创造了一个绚丽多彩的故事世界。

小朋友们想不想也一展身手自己编创个故事读给大人们听一听呢?生:想。

(设计意图:以学生喜闻乐见的童话故事切入,激发了孩子学习热情,丰富了感知,为学习童话故事的编写奠定了基础。)

(二)启发想象,构思练说

师:请同学们打开书看文中对本次习作给我们提出了哪些要求?生:自由出声的读文。

(指名读)

生:汇报本次习作的要求,教师板书。

师:请同学们看屏幕,就是这样一幅简单的画面,但是我们可以运用自己的智慧把它编得生动有趣。有没有信心?生齐:有

师:信心是成功的基石。

师:为把故事编写得生动、有趣。首先我们要仔细观察画面(出示书中的图片)谁能来说说你都看到了什么?

师:小鸭子和小鸡在做什么?事情是怎样发生、发展的,结果又如何呢?(幻灯片出示)这就需要同学们展开丰富的想象。

师:想象的时候要尽可能的联系生活中的实际。把小鸡和小鸭子想象的和我们一样有思想、有感情、有自己的喜怒哀乐,这就是童话故事中常运用的拟人写法。(板书:拟人)你想象的越夸张越好、越离奇越好,这样你的故事就会越吸引人、打动人。

生:(1)一分钟构思

(2)互动在小组内说一说。

(3)汇报:

(给生充分的时间说出自己的故事,相互交流学习)

(设计意图:引导学生认真观察画面,鼓励学生结合画面展开丰富的想象,发展了思维,培养了学生口语表达能力。此环节设计充分张显了学生个性,注重了创新精神和创新能力的培养。)

师:同学们的想象力可真丰富,故事编的生动有趣,都能按一定的顺序说出事情的来龙去脉,那我们如果要写清楚一件事的话,也应按照这样的顺序,写清事情的起因、经过和结果。(板书:起因、经过、结果)

师:你打算给你的故事起个什么样的名字呢?

生:同桌交流后汇报

师:给予积极的评价(板书:3、自拟文题)

师:从刚才的谈话中老师也感觉到了我们同学的想象能力。你从故事中明白了哪些道理呢?

生:汇报。

(设计意图:渗透思想教育,保护环境,真爱生命。增强社会公德意识,教育学生明是非,辩丑恶。)

(三)揭示要求,明确写法

师:同学们刚才我们一起放飞了想象,想象不仅可以产生新奇的故事,而且还可以抒写出优美的文章来,请大家快快动笔把你想象写成优美的文字。(屏幕出示书写要求:1、想象丰富2、按一定的顺序来写,语句通顺,有条理。3、故事具有一定的教育意义。)生:开始习作,教师巡视指导

(四)点评习作,体味升华。

(1)师:同学们,你愿意把你的成果和大家一起分享吗?

(2)评议例文:选1、2名同学读自己的习作。

师:听了他的文章你想对他说点什么?

生:各抒己见,说出自己的想法。

(3)小组互动评改习作。

(4)师:同学们俗话说:“好文章是改出来的”希望课后大家把自己的故事读给爸爸、妈妈或同学听一听,多听听他们的意见你的故事会更精彩。

(设计意图:好的作文不仅体现在创意上,也体现在语言文字的

组织上。重视作文修改这个环节,作为教师我们千万不能放松,应采取尽可能多的激励办法。例如,自读自改,同学互改,小组交流修改等等,促进同学们修改习惯的养成。)

(五)畅谈感受、鼓励想象

生:自由谈论本次习作的感受。

师:同学们今天这节课我们一起放飞了想象,进行了一次愉快的想象之旅。同学们表现非常好,最后老师想送大家一句名言,希望同学们在学习、生活中时时刻刻充满想象,在想象中收获知识、在想象中张扬个性。

(课件展示:张开想象的翅膀,我们的思维空间将无限广阔,我们手中的笔将变得神奇。)

生:大声齐读(伴随轻音乐结束本课)

板书设计:

看图编故事

1,仔细观察

2,联系生活实际,展开丰富的想象。

3,自拟文题