认识公顷优秀教学设计

《认识公顷》教学设计

授课教师甄克千

教学内容:教科书P70-71及练一练的习题。

教学目标:

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

2.使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.让学生在学习活动中发展空间观念,进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。

教学重点:

让学生认识1公顷,体会1公顷的实际大小,会进行简单的单位换算。教学难点:体会1公顷的实际大小。

教具学具:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(生:平方米、平方厘米、平方分米),课件出示。

2、师:你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗?

早晨7:30,红红离开了面积是120()的家,欢快的迈着大步来到

了占地面积约16000 ()的燕南学校。,上楼走进教室,按下了面积是70()的日光灯开关按钮后,坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是25 ()的课桌上,手捧起数学书和同学们一起晨读。

(设计意图:从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下以前学过的面积单位,回忆每个面积单位的实际大小,为后面的学习做好铺垫)

师:测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位,测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。

3.我们的学校的占地面积大约16000平方米,你觉得大吗?根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗?(学生自由报)

4.同学们交流了很多,老师这里也准备了一些资料,一起来看一看。

5.出示几组图片:课件出示,让学生齐读

二、探究新知。

1.初步认识公顷

(1)自己读读图片中的文字,从这些文字中你得到了那些数学信息?

学生交流,

(2)谈话:有没有你不熟悉的单位?学生回答:公顷。从而引出课题:公顷

(3)你对公顷已有哪些了解,你还想知道些什么?

(设计意图:这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况,做到有的放矢,提高课堂效教学效率)

(4)带着这些问题,这节课,让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。(板书)

2.认识1公顷的含义。

(1)谈话:1公顷的面积有多大呢?数学中规定:

出示:边长100米的正方形土地,面积是1公顷。(齐读)

(2)通过计算,体会公顷与平方米之间的换算

课件出示

100米 1公顷

100米

课件出示:这是边长100米的正方形图,它的面积是多少平方米?请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长

100×100=10000(平方米)指出:10000平方米就是1公顷。(3)板书:1公顷=10000平方米=1万平方米。(齐读)

小结:一般相邻的两个面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。

(设计意图:通过让学生自己找找1公顷的大小,并将在课前实地测量的印象加以整合感受,让学生对1公顷有了一个初步的大小概念.) 3.体会1公顷的实际大小。师:我们已经初步认识了1公顷,下面

我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢?课件出示:

(1)我们教室的面积大约是63平方米,( )个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗?

(2)燕南小学新建的塑胶操场占地面积大约600平方米,()个这样的塑胶操场面积大约是1公顷。你能体会1公顷的大小了吗? (3)刚才我们在校园里体会了1公顷的大小,让我们走进生活,去找找1公顷。你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方?(学生说说,指名交流)

(4)老师也准备了一些资料。(出示图片)

一个标准足球场地占地面积大约是1公顷。

白家湾公园占地面积大约是1公顷。

三课堂练习

1.(1).名数的改写。

6公顷=()平方米

7000平方米=()公顷

0.08公顷=()平方米

90平方米=()公顷

(2).尝试单位换算。

①天安门广场是世界上最大的城市广场,面积大约400000平方米,合()公顷。

②北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72公顷,合()平方米。

先自己独立完成后,同桌之间相互说一说你是怎样换算的,最后再给全班汇报.

2. 填合适的单位名称。

a、一台笔记本电脑的屏幕的面积大约是780()。

b、某学校的计算机房的占地面积大约是96()。

c、美丽的台湾日月潭面积大约是827()。

d、北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20.4()。小结:把以平方米作单位的数换算成以公顷作单位,只要把原来的数除了10000或是直接把小数点向左移动4位。把以公顷作单位的数换算成以平方米作单位,只要把原来的数乘以10000或是直接把小数点向右移动4位,简单的说:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位间的进率,如果把公顷改写成平方米要进率,如果把平方米改写成公顷要除以进率。

3.解决问题。

你们想不想用你应用所学的知识去解决生活中的问题?。课件出示

一个体育场的长是120米,宽80米,它的面积是多少平方米?合多少公顷?

有没有信心用你今天学的知识完成作业纸上的题呢?

设计意图:从对公顷的认识,让学生认识到面积单位之间的关系以及换算的方法,以及在实际生活中应该活学活用,真正明白数学知识是为我们的生活服务的,学好公顷这个面积单位确实是非常实用的.)

四.反思小结。今天我们学了什么?

五.作业

通过报纸、杂志、互联网等媒体,搜集我国园林和名建筑的占地面积,写出数学日记。

板书设计:

测量土地面积常用单位:平方米

公顷

公顷:边长100米的正方形土地,面积是1公顷。

1公顷=10000平方米

(设计意图:通过这一环节激发学生提前网上学习兴趣,试做作业纸题,达到先尝试做再主动探索学习得目的。)