22 狼牙山五壮士优质课一等奖教案

22、狼牙山五壮士

凤庆县第一完全小学徐国鲜

一、教学目标

1.会写本课14 个生字,认识10 个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

4.领悟课文写人记事的写作方法,学习有详有略的习作方法。

二、教学重点难点

1、教学重点:了解按事情发展顺序安排材料的方法。领悟课文写人记事、有详有略的写作方法。

2、教学难点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。

三、教学准备

关于狼牙山五壮士的背景资料

四、教学过程

一、谈话导入

在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中,中国大地上出现了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。今天,我们要学习的这篇课文就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。(板书课题:狼牙山五壮士,齐读课题。)

二、初读课文,整体感知

1.分自然段小组轮流读课文,互相指导,评价。

2.开火车读生词。

3.再一次自读课文,做到通顺、流利。

4.说一说,课文是按照什么顺序来记叙的。(事情发展的顺序。)讲了一件什么事?请用最简洁的语言来概括。

(课文记叙了狼牙山五壮士,为了掩护主力部队,把敌人引上绝路,最后英勇跳下山崖的事。)

5.你能独立的完成课后练习第2题吗?

(接受任务诱敌上山引上绝路峰顶歼敌跳下悬崖)

三、围绕提纲自主学习

1、第一小组小组合作学习

默读第2段,找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的?把相关的句子画出来,读给大家听

2、第二小组小组合作学习

默读第3自然段,哪些语句表现了他们的壮举?把相关的语句画出来,并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。

3、第三小组小组合作学习

请你默读文章4、5自然段,哪些语句表现出了他们的壮举?请把相关的语句画出来,用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。

4、第四小组小组合作学习

当他们跳下悬崖时,他们的口号响彻天空,他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音?你能把英雄的口号表达出来吗?

四、分组探究、展示交流。

1、小组合作学习,解决自学过程中未能完成的问题。

2、组长分配任务,组内准备展示。

3、组员交流展示,学生追问质疑,教师诱导提升,完成板书。(教师将诱导提升的内容以文字或图片展示)

五、拓展提升

1、请给课文每一部分加上小标题:

2、为什么不用“战士”而用“壮士”?五壮士“壮”在哪里?

六、资料收集交流

我相信,读过了这篇课文,大家一定非常的希望五壮士都能奇迹般的活下来,但奇迹毕竟是少数。不过,令我们欣慰的是在跳下山崖之后,虽然马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲,但是葛振林、宋学义被挂在树上,幸运的活了下来,被战友们救护归队。他们的事迹传遍全军全国,被誉为“狼牙山五壮士”,像狼牙山一样,永远巍然耸立! 板书设计

22、狼牙山五壮士

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

教学反思

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

课文条理分明,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。文章既表现了七连六班这个英雄集体的壮举,又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神,已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。

题目是文章的眼睛。课文是按照事情发展顺序记叙的,突出了一个“壮”字。因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。1.齐读课题,《狼牙山五壮士》这个课题告诉了我们什么?2.“壮”是什么意思?“五壮士”指谁? 3.为什么不用“战士”,而用“壮士”? 4.课题可不可以改成《狼牙山五战士》?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。

在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。先让学生初读课文,大致了解课文内容。在初读的基础上,要求学生边默读边画出自己感动的语句,并在书旁适当批注。然后让学生反复朗读语句,努力读出感情。再通过全班交流与教师点拔,明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神,并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。此外,我还充分利用课文中的插图,图文

结合让学生感受五壮士的高大形象与伟大精神。最后在全面理解课文内容的基础上,概括各部分的小标题。

在学生理解感悟课文的过程中,我还抓住重点语句、段落,采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式,引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中,采用创设情境、渗透历史资料等多种方式,努力使学生把自己的心放到文章中去,用心去读,动情而读,产生情感的共鸣。在读中记住人物形象,激发爱国情感,积累精彩语言,达到文道统一的教学境界。

课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮,通过这五壮,体现了五壮士的精神,是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感,通过感情朗读,可以把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读,学生能朗读出味道,感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升,精神得到了升华,课文的重点得到了突破。