4 少年闰土教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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4 少年闰土教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：4 少年闰土教学设计及课堂实录

正文

4.《少年闰土》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解含义深刻的句子,体现“我”思想感情的变化。

3.通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

教学重点

1.学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。

2.理解含义深刻句子。

教学难点

揣摩人物的特点,体会课文塑造人物的方法。

课前准备

查找鲁迅先生的有关资料;课文插图及重点语句。

课时安排

2课时。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

上节课,了解到这篇课文采用倒叙的手法,先写了记忆中的闰土,和闰土认识的缘由。同学们还记得吗?(点名回答)

1.记忆中的闰土机智勇敢。

2.与闰土相识的原因:家祭时,父亲允许闰土来管祭器。

二、初识闰土

1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?

速读课文第4自然段,画出有关句子。

2.出示描写闰土外貌的句子

3.闰土的外貌有什么特点?(紫色的圆脸、头戴小毡帽、劲套银项圈)

4.从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?

(年少、健康、天真、活泼)

5.用几句话描写一位同学的外貌。一位同学读,其他同学猜一猜他是谁。

师:从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢? (从语言、动作、神态等方面)这篇课文还描写了闰土的哪些方面? (语言)

1.请你们细细地品味6-16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事?(自主)

雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼

2.根据四件事把自己印象最深、最感兴趣的事画一画,品味人物的语言、动作,体会人物的性格特点。(小组)

闰土是个聪明、能干、勇敢、见多识广的农村少年。

三、解疑惑,升华认识

1.那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?

出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

3.大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些?(如:池塘捕鱼、捉泥鳅等)

4.理解:他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。

小结:“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院,不能广泛地接触社会,接触自然,像井底之蛙,见识很少;对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。

5.读17自然段。体会怎样话别的?

四、总结全文,拓展延伸

“我”和少年闰土尽管家境不同,一个是富家子弟,一个是穷苦孩子,却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,然而,三十年后,“我”和闰土再次相遇时,闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢?请去找鲁迅的小说--《故乡》来读一读吧!交流读后的感想

5.少年闰土

外貌描写:紫色的圆脸

头戴小毡帽

劲套银项圈(年少、健康、天真、活泼)

语言、动作描写:雪地捕鸟

夏日拾贝壳

看瓜刺猹

潮汛看跳鱼儿(聪明、能干、勇敢、见多识广)

资料摘要

4 少年闰土教学设计及课堂实录

4 少年闰土教学设计及课堂实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 少年闰土教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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