1吨有多重名师教学视频（文字实录）

三年级数学下册(北师大版)第四单元

1吨有多重

执教:廖婷

教学内容:四单元第二课时 1吨有多重

教学年级:三年级下册

教学目标:

1.知识与技能目标:借助生活中的具体事物,让学生感知了解吨的含义,通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的换算。

2.数学思考目标:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

3.问题解决目标:结合生活实际,提高对物体质量的估计能力。解决与吨有关的简单问题。

4.情感态度目标:结合具体情境,感受数学与实际生活的联系。增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:在具体生活情境中,感受并认识吨,知道1吨=1000千克并进行换算。

教学难点:初步形成吨的质量观念,能结合实际正确应用质量单位。

课前准备:

学生:搜集关于吨的图片资料、称量了解自己的体重。

教师:多媒体课件、视频、字卡。

教学环节

一、趣由境生,引入新知

1. 估计体重。

师:同学们,喜欢玩猜一猜的游戏吗?好,先猜猜李老师的体重?(生答,师评价)

师:通过刚才同学们的猜测,你发现了什么?

生:都用千克作单位。

师:虽数值有差异,但都异口同声地使用了同一个质量单位——千克。用克行吗?为什么?(贴板书:克)

生:克是计量较轻物体的重量。

生:用克的话数字太大,比较麻烦。

师:看来计量比较轻的物体时,通常用克作单位;计量比较重的物体时,通常用千克作单位。(贴板书:千克)

2. 引入新知。

(1)出示大象(图),提问:看谁来了,再来猜猜这头大象有多重?(生答,师评价)

师:它的体重是3-6吨。听出来了吗?大家又不约而同地说出了一个新的质量单位——吨。

(2)你还收集到哪些物体用吨作单位?学生汇报预习资料。

师:计量非常重的物体时,通常用吨作单位。(贴板书:吨)

师:对于质量家族中的成员,克、千克我们已经很熟悉了,今天我们一起来认识新成员——吨,了解1吨有多重。(贴板书:1吨有多重)

二、体验感悟、构建模型

活动一:抱大米(体验10—50千克大米的质量)

1、估一估:1吨到底有多重呢?请同学们估一估这袋大米有多重?(生答,师评价)

师:其实答案就在这个米袋上,谁看到了?生:10千克。

2、抱一抱:以小组为单位抱大米,然后说一说自己的感受,体验完请各组组长把大米放到讲台旁。

师:请班中大力王接着来挑战一下20千克的大米。说一说你的感受?请其他同学注意他们的表情与动作。

3、比一比:请班中大力王继续体验、挑战20-50千克的大米。接着追问3袋行不?4袋?5袋呢?

4、想一想:5袋就是多少千克,感觉怎样?想象你能搬动吗?

生:5袋是50千克,感觉吃不消,不敢再挑战啦!

5、算一算:

师:10袋大米呢?多少千克?你是怎么算的?

生:10个10千克相加就是100千克,10×10=100千克。

接着追问:50袋呢?100袋呢?怎么算的?

(从10袋、50袋到100袋,学生用推算的方法解决问题)

师:把这100袋大米上秤一称,就是1吨。所以1吨=1000千克,反过来1000千克就是1吨。(板书:1吨=1000千克)

师:我们知道克用字母g表示,千克用kg表示,那么吨用什么字母来表示呢?(板书:1t=1000 kg)齐读这两个关系式,反着读读。

师:我们先知道1kg=1000g,今天又知道了1t=1000 kg

(板书:贴1千克=1000克,写1kg=1000g)你发现了什么?

生:我发现相邻质量单位之间的进率都是1000。

师:你真是一个善于观察和总结的孩子!

师:1吨的大米,我们能搬动吗?怎么办呢?同学们,刚才我们通过估一估、比一比、想一想、算一算的活动了解到1吨有多重。

活动二:感受吨

1、直接感受:

师:100袋大米的重量就是1吨,在我们的教室里也有1吨哟,你们信不信?请一名体重约25千克的学生起立,让大家猜一猜他的体重?

(从而引出调查结果:我们三年级学生的体重大约25千克。算一算,多少个这样体重的同学质量才是1吨?怎么算的?)

生:因为1吨=1000千克,40×25=1000千克,所以40名同学的体重合约为1吨。)

师:有多少个像李老师体重的成人大约是1吨?怎么想的?还有其他方法吗?

生:因为1吨=1000千克,20×50=1000千克,所以20名老师的体重合约为1吨。

生:因为老师体重是学生体重的2倍,总重量都是1吨,所以老师的数量就是学生数量的一半,是20名老师。

师:多么精彩的推理,感谢小老师与众不同的讲解!

2、间接感受:

(1)观察

师:生活中还有许多的物体质量和大约是1吨。世界上最重的鸟是什么?

生:鸵鸟。

师:一只鸵鸟约重100千克,几只鸵鸟约重1吨?为什么?

生:10只,因为1吨=1000千克,10个100千克是1000千克就是1吨。

师:一起验证一下,数一数吧!

(2)想象

师:看数学信息,想数学问题,快速说答案,(一个西瓜约重5千克,多少个西瓜是1吨?)

生:200个西瓜约重1吨。

师:闭眼想象一下,张开双臂接西瓜吧,感觉怎么样?

(3)推算

师:一桶矿泉水约重20千克,多少桶水约重1吨?

生:50桶水约重1吨。

师:通过观察、想象你发现了什么?

生:不同物体的质量和都是1000千克,也就是1吨,物体的个数不同。

活动三:介绍“吨”。

师:“吨”在生活中处处可见,这是李老师在生活中拍的照片,那你们在生活中还发现“吨”在哪里出现呢?请拿出自己搜集的图片,在小组内交流图片上所表示的信息及“吨”在这里所表示的意思。

利用多媒体设备实物投影仪辅助教学,及时对学生搜集的图片信息进行分类反馈,丰富学生对“吨”的直观感受。

师:这是谁收集的图片,请你说一说吨在这里所表示的意思?

(生汇报,师评价)

选择典型性问题:电梯承重、水费通知单,进行全班交流讨论。

师:电梯中的吨在哪里?限乘是什么意思?13人呢?

生:1000千克=1吨,电梯限重1吨,一次不能超过13人。

师:不是40人吗?

生:这里指的是大人的数量。

师:我班同学全上电梯肯定不行了,不能超过1吨!好下去10个小朋友37人没超过1吨,这回可以了吧!有不同意见吗?(学生各抒己见)

师:虽然37名学生的载重可能没有超过1吨,但电梯里能站下这么多学生吗?我们还要考虑到空间的大小,总不能让他们落在一起站吧!

小结:具体问题具体分析,头脑灵活智慧生活。温馨提示:同学们要注意外出时不要挤电梯、不要乘坐超载的交通工具,以免发生危险。

师:吨还在这里?你找到了吗?这是家里的水费通知单,读读你找到的吨的信息吧!(生读信息)

师:知道是怎么算出水费的吗?用乘法求总价,看来生活中处处有数学啊!我们一起看看一吨水有多少?

课件出示一个棱长是1米的正方体:在这个正方体里装满水,水的质量就是1吨。再演示我国干旱地区缺水的照片及水量分布图,进行节约用水教育及环保德育渗透。

三、整合拓学、笃思促悟

师:质量家族中的三个成员,你和他们交上好朋友了吗?他们可要考考你哟!